三年级下册数学教学设计.doc

松桂镇三年级数学（下）集体备课 教 学 设 计 （ 第 六 册 ） 松桂镇三年级数学集体备课组 2013 年 2 月 23 日 松桂镇小学 三年级 数学（下） 集体备课教学设计 集体备课时间 2013-2-22-——2013-2-23 出席教师 三年级数学集体备课组 缺席情况记录 中心发言人 赵建文 备课内容 位置与方向（第1课时） 教学内容 知识目标 通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。会在实景中辨认东、南、西、北能运用东、南、西、北这些词语来描绘物体所在的方向。知道地图上的方向。一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知 1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 ? 操场 ? 教学楼 ? 北 ???? ? 三．分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3、你说我做 4、合作完成教科书练习一的第2题。 四．课堂总结 这节课你有什么收获？观察学生讨论学生讨论引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 2013-2-22-——2013-2-23 出席教师 三年级数学集体备课组 缺席情况记录 中心发言人 赵建文 备课内容 位置与方向（第2课时） 教学内容 知识目标 通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。能简单的用四个方向描述行走路线。一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图） 二．在生活情境中，探索、体验新知 1、出示主题图： ?2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。 3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录， ? 5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。 小组汇报讨论过程 三．分层练习，巩固新知 ?问题： 1、小红从家向东走了120米，又向??? ?走了?? 米到游泳馆？ 2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？ 3、你还能提出哪些问题？ 四．课堂总结 这节课你有什么收获？读儿歌观察重新整理自己的记录， 汇报讨论过程读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。 2013-2-22-——2013-2-23 出席教师 三年级数学集体备课组 缺席情况记录 中心发言人 赵建文 备课内容 位置与方向（第3课时） 教学内容 知识目标 使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，描述物体所在的位置。指南针图一、布置课前预习： 1、查找有关指南针的资料。 2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。 二、 谈话导入 （出示课本情境图） 通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们