10.走马灯的奥秘导学案.doc

年级：三 课题10、走马灯的奥秘 课时二个课时 科目/教材 语文 S 学习目标：1. 圈出课文里的10个生字，会写14个字有感情地朗读课文。默读课文，内容。课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。重点词句，茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理。 秘、悬，蜡，的字形掌握。品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。 时间 3分钟 教学操作流程 所需资源 修改内容 学生学习事项 1. 全体学生认真倾听。 2.全班读课题 3. 指名个人回答问题 教师教导事项 （谈话导入） 1.有个孩子对走马灯可感兴趣了，他后来还发现了走马灯的不少奥秘呢！他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。 环节一：初读课文，学习生字， 整体感知 环节二，练习书写生字 29分钟 8分钟 环节一：初读课文，自主识字 1、打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字 自由读课文，标出自然段。指名分自然段读课文，纠正字音。练习写生字，同桌互相检查并修改。默读课文悬齐读课题，质疑读课文，纠正字音。通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子? 第二课时 环节二：总结全文 完成课堂练习第二题 环节三：布置作业： 1．指名课文，思考。根据你最想交流的内容自愿组合小组进行讨论．小组选代表进行汇报．全班学生共同讨论、朗读．走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了．他仰着头，目不转睛地盯着走马灯．表演体会朗读感悟、评议小纸人、小纸马怎么会转？ 怎么有时转得快，有时转得慢呢？ 那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？学生交流看法学生汇报茅以升勇于提问、勇于实践的词语：问、取、吹、又提问、又拿、点燃。齐读课文最后一段布置作业：感情课文收集科学家的故事 导读：你是从哪些地方感受到的?默读，分别用不同标记画出相关语句。像磁石仰目不转睛盯体会其善于观察．2.感悟感悟描写茅以升勤于动脑的语句：描写茅以升勇于探索的语句：走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了．他仰着头，目不转睛地盯着走马灯．小纸人、小纸马怎么会转？布置作业：有感情地朗读课文。收集科学家的故事。 预设板书： 10、走马灯的奥秘　　　　　　　　　　善于观察仰、目不转睛、盯　　　　　　　　　　勤于思考问、又提问、播进科学的种子　　　　　　　　　　勇于探索。取、吹、又拿、点燃