四年级下册数学第二单元备课【审核版】.doc

课题：第二单元 节能减排 ——用字母表示数 年级： 四年级下册 主备人：韦西坤 修订人： 审核人： 韦西坤 2016年2 月20 日 单元教学内容： 用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算定律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。 单元教学目标： 1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 2、在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。 3、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。 4、在探索新知识的过程中，发展学生的概括、抽象能力，建立初步的代数思想。 5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的价值。 单元教学重点： 用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。 单元教学难点： 理解字母表示数的意义。 教学时间安排：7课时 信息窗1 用字母表示数 教学目标： 1、在具体情境中，通过丰富的实例，理解用字母表示数的意义，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2在探索新知识的过程中，逐步建立用各种符号来表示数的意识，发展学生的数感和抽象、概括能力，促进学生有算术思维到代数思维的过渡。3、经历用字母表示数的过程，举出用字母表示式子的例子，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性，在学习中逐步感受符号化思想。通过丰富的实例，理解用字母表示数的意义，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。?预习设计?有规律的一组算式 一、创设情境，提出问题师：节约能源是当今社会非常关注的一个话题。为什么要节约能源？怎样节约能源？谁来说说你的想法？生举例。师：看来大家对节约能源关注的挺多。你瞧，四年级一班的同学为此还开展了一次“节约能源的主题班会”。（出示情境图）仔细观察，你了解到哪些信息？生找出信息。师：根据这些信息，你能提出哪些问题？生提出问题。师：看来同学们都能根据信息提出数学问题，下面我们就来解决这些问题。二、合作探究，解决问题1.师生互动，用一个式子简明表示任何时间的节水量。针对问题，请列出算式，算出得数。生： 2×10=20???? 3×10=30???? 4×10=40……（学生回答，教师板书）时间（分钟）??? 节水量（毫升）?????????? 2????????????? 2×10=20?????????? 3????????????? 3×10=30?????????? 4????????????? 4×10=40师：观察上面的算式，有什么发现吗？生：我发现节水量和时间的长短有关系。生：我发现求几分钟的节水量，就用10乘几。生：我发现求节水量时，只有一个因数在变化。……? 可以让学生集思广益，多多展示有关节能减排、低碳环保的生活实例。?学生根据问题写出很多式子，写不完，教师趁机提出一个问题：咱们能不能想办法用一个简明的式子来表示。激起孩子的探究欲望。 学生经历了独立思考，小组讨论。集体交流。总结归纳等环节，最懂体会用字母表示数的简洁性，揭示了课题。引导学生自学，反复追问，让学生明白如何对含有字母的乘法算式进行简写和略写。?师：就这样一直写下去有很多，咱们能不能想办法用一个式子简明第表示出任何时间的节水量？2、小组合作，全班交流，探讨方法（先让学生独立思考）师：有想法了吗？把你的想法在小组内交流一下，小组长做好记录。师：很多小组的想法都不错，能在这么短的时间里想了很多种表示方法。真了不起！谁愿意交流？生1：我们组采用的方法是用任意一个字母表示流水的时间，如大写的A/B/C/等，那么节水的量为：10×A? 10×B??? 10×C等.师追问，用小写字母行吗？把英文字母用到数学学习中，想法真不错。为他们鼓掌。还有想补充的吗？生2：我们一组用符号表示流水时间，节水量就可以表示为：10×◆?? 10×★???? 10×A▲等。师：运用符号数也是一个好办法。哪个组还有不同的方法？生：我们组用甲、乙、丙 来表示时间，节水量分别是：10×甲?? 10×乙? 10×丙等。师：借助常用文字来表示，可以吗？想着再回过头来看刚才得到的算式，这些字母、符号、文字都可以代表任意的时间。三、学习用字母表示数师：虽然这些表示方法都行，但是国际上最通用的还是用含有字母的式子来表示，这种方法很简洁，这就是这节课