一年级教案(4单元).doc

第一课时 教学内容： 唱歌《小青蛙找家》 教学目标： 1、通过学习歌曲，培养学生爱护动物的意识。 2、用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。 3、培养学生的节奏感。 教具准备： 电子琴 多媒体课件 录音机 教学过程： 一、入新课:师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?生:谈自己对小青蛙的感受。师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)、1、导入师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,膺任而上的精神。师:带领学生一起律动。师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。2、导入新歌:师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。3、学唱歌曲铺垫:节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)4、歌曲《小青蛙找家》学唱师:弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌曲。分组唱。集体唱。反复地的唱。个人表演唱。师:哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。四、巩固歌曲,情感延伸:歌曲《小青蛙找家》律动表演。师:小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)生:扮演小青蛙。几个学生戴头饰上台表演全班表演,师给予琴伴奏。五、小结师:今天这节课我们学到了什么?生:谈自己的收获。师:总结。(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困膺任而上而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙,保护小青蛙)。 2、教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？ 3、学生模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。 4、一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声;互换练习；全体学生手拍节奏，口中模仿动物的叫声。 5、一名学生模仿任意一种动物的叫声，教师在这种动物的图片上出示节奏卡 6、依次将黑板上的动物按叫声分类 二、欣赏《野蜂飞舞》 1、初听乐曲 让学生猜一猜，乐曲描写的是哪种小动物（昆虫）？为什么？ 2、揭示曲名 简要介绍歌剧《萨旦王的故事》剧情以及乐曲在剧中表现 的情景。 3、复听乐曲 （1）感受乐曲情绪，用语言表述自己对音乐的感受。乐曲的速度怎样？（急速，仿佛野蜂煽动的翅膀） （2） 教学内容： 欣赏《引子与狮王进行曲》 教学目标： 1、通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，加深学生对旋律、节奏、乐器音色等要素的感受与理解。 2、通过模仿、模唱、表现加深学生对音乐表现手段的体验。 教具准备：录音机 打击乐器 课件 教学过程： 1、创设情境 （1）教师将黑板装饰城森林的样子，贴上一些小动物的图片。 （2）播放几个音乐片段让学生猜一猜，乐曲表现的是什么动物，为什么？ 2、完整聆听，感受狮王的音乐形象 3、分段聆听 （1）引子部分，感受引子音乐营造的阴森、恐怖的氛围。 （2）第二部分 ①聆听第二部分主题 ②描写狮王的主奏乐器是什么？狮王的形象是通过什么手段表现的？（弦乐，低沉的旋律，行进的速度与节奏） ③再次聆听，随音乐魔方狮王的行进动作。 ④随录音或教师的琴声模唱第二部分狮王进行曲主题。 （3）聆听狮王的吼叫 ①音乐是怎样表现狮王吼叫的（旋律从低到高再到低，力度渐强再渐弱） ②狮王吼叫的声音出现了几次？（6次） ③当听见狮王吼叫声时，用动作表示。 4、简要介绍作曲家 5、随音乐表演 第四课时 教学内容： 欣赏《水族馆》 教学目标： 1、通过对比聆听，感受速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象所起的作用，想象鱼儿、水草在水族箱中轻盈起舞的形象。 2、通过听、想、创、演等方法，启发学生踊跃表达自己的感受。 教具准备： 录音机 课件 教学过程： 1、谈话导入 谁有去过水族馆？水族馆里有些什么？水族馆给你的感受是怎样的？ 2、完整聆听，感受乐曲描绘的形象。 3、复听乐曲 （1）乐曲的力度和速度是怎样的？表现了水族馆里的什么场景？（轻柔、安静、舒缓） （2）音乐是怎样表现波光粼粼的水中世界的？（钢琴的琶音） （3）假如你是一条鱼，请你随着音乐在水族馆里自由地游来游去。 4、对比欣赏 对比《引子与狮王进行曲》和《水族馆》。乐曲的速度、力度、旋律以及乐器的音色各部相同，表现了狮王与鱼儿的不