苏少版艺术四年级上册《金色的童年是一首歌》教案.doc

苏少版艺术四年级上册《金色的童年是一首歌》教案 一、教材内容： 义务教育课程标准实验教材艺术四年级上册第六单元学唱歌曲《金色的童年是一首歌》。 二、教材分析： 《金色的童年是一首歌》是一首歌曲。旋律琅琅上口，节奏欢快，情绪活泼，采用一问一答的形式将一幅幅童年的美好景象展现在人们面前。歌曲充满了童年的生活气息，富含人文性和趣味性，使人不禁回忆起难忘的童年，又能引起学生对幸福生活的热爱，激发学生树立崇高的理想。 1、学唱《金色的童年是一首歌》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，并学习用有弹性的，跳跃的声音来演唱歌曲。 2、通过演唱、创编歌词等艺术活动，让学生体会情感，感受童年的欢乐时光，发展学生的综合艺术能力。 3、激发对美好生活的向往和热爱生活的积极态度， 六、教学准备：学生自带的照片、多媒体课件制作：（主要有：童年成长照片系列、歌曲的录音及整首歌谱、失学儿童照片、古筝音乐及《好日子》录音）、创编材料等。 七、教学过程： （一）创设情境，谈话导入 1、大屏幕播放背景音乐：古筝曲《雪山春晓》，初步了解学生对幸福的理解。 师：和同学们一起聆听着美妙的音乐，真是一种幸福。在你的心里，你觉得幸福是什么？（学生回答） 师：老师觉得童年是最幸福了，你们看，我们同学们的笑容多么灿烂啊！（出示照片）这些都是我们班上的同学课前带给老师的，他们还告诉我，每一张照片都有它的故事，同学们，你们想知道谁的故事呢？ （学生提出主人公的名字，然后请他为我们说说其中的小故事） 师：谢谢这几位同学为我们分享他们精彩的故事，分享了他们的幸福。那如果周老师是一个画家，我给你们一支画笔，你觉得童年是什么颜色的呢？为什么？ 师：在老师的眼中童年是金色的，因为金色的童年是一首歌。 （二）视听结合，学唱歌曲 过渡：童年是美丽的，童年是金色的，童年又是一首最美的歌。今天，老师带来了一首有关童年的歌，它的歌名就叫《金色的童年是一首歌》。 1.欣赏歌曲《金色的童年是一首歌》（播放课件）。 1、学生一边听歌曲录音一边想，在脑海中出现了怎样的画面？ （1）学生交流 （2）教师小结：是啊，在我们的脑海中仿佛出现了“我”睡在了摇篮里，妈妈正……，在幼儿园里骑在了木马上唱起了……，队旗下唱响了理想之歌。 2、再次听歌曲录音，说说歌曲带给你怎样的情绪？（活泼、欢快）让学生感受并说说歌曲内容、情绪、速度等。 3、让我们跟着音乐，用“lu”哼唱旋律，表达出活泼、欢快的情绪来们。 4、知识点：跳音、休止符、教师：你知道吗？要表达这种欢乐的情绪是因为有位音乐小朋友在帮忙呢！下面我们一起来认识这位小朋友。 ——课件出示跳音、休止符、教师：这位小朋友可顽皮了，它们在和我们玩捉迷藏呢！它们就藏在歌谱中，待会我们一边听音乐，一边找找看，它们都藏在哪些地方。 ——再听歌曲、找音乐符号、评价、鼓励 5、学唱歌曲 教师：找到这位小朋友，接下来我们就要学会用正确的方式和它们打招呼了。 第一、二乐句学唱。（利用对比教唱法引导学生处理跳音和休止符）第四乐句。5—5是一个八度，注意音准。第三乐句师：同学们看一看前半句和后半句的乐谱有什么特点？这里是用了“重复”的音乐表现手法。 生：前半部分我们唱的时候，声音要有弹性，有些调皮，（同时讲解“顿音”记号）休止符要停好。从“摇篮里”开始后半部分，可以稍微舒缓一些，对童年充满回忆，使歌曲有一些对比。 （2）请学生有感情地演唱歌曲。 师：听老师用这样的声音唱一唱，听一听，你满意吗？你来评价一下。 （3）多种形式演唱歌曲。 教师：听着同学们的歌声老师也想加入大家的行列，欢迎老师吗？我们分工合作，怎么合作法呢？老师先不说，老师要看看哪一个小组的同学和老师最有默契。 、师问生答??? 、生问师答??? 、生问生答? “摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获”，为1 6 6 |64 6 |i 5 5 |53 5 |1 6 6 |64 6 |i 5 5 |53 5 |两句创编第二段歌词。四人小组合作。 2.四人小组进行合作创编，课件播放音乐《金色和童年是一首歌》。 3.交流、演唱、评价。 选择编得较好的两段歌词，一起随着伴奏音乐唱一唱。 （五）拓展延伸，课堂总结。 1、师：所有人都希望自己有一个快乐的童年，可是在世界的不同地方，许多孩子他们的生活却截然不同。（播放flash） 师：在你享受快乐的同时，老师希望能伸出你们的手，帮一帮那些需要帮助的人们，让他们也能感受到幸福。 2、师：通过今天的学习，你有什么收获吗？ 3、师：祝愿我们天底下所有的好人一生平安，都拥有每一个好日子。 播放歌曲《好日子》，在歌声中结束活动。