时代呼唤重塑中小学信息技术教师职业素养.PDFVIP

潞 麓 ·磐 10．3969／j．i88r1．1671—489X．2013．35．033 时代呼唤重塑 中小学信息技术教师职业素养冰 ◆顾学雷 伴随着教育信息化的快速发展，对中小学信息技 术教师职业素养提出了新的要求，重新塑造教师职业 伴随着教育信息化的快速发展，中小学信息 素养，让教育信息化进程中的中小学信息技术教师发 技术教师作为信息化社会教育队伍的先行者，其 作用不可小觑。然而诸多现实因素往往模糊了中 挥更大的功效。 小学信息技术教师的职业定位，使得信息技术教 师的职业素养发生了改变，比如 “为技术而技术” 2教师队伍建设的现实与困惑 的倾 向，有的地区过分关注信息学科竞赛而轻视 首先，中小学信息技术教师从事的日常工作 信息素养和信息技能的培养。为此，重新塑造中 性质呈现多样性和复杂性。 目前随着全国教育信 小学信息教师的岗位职责和职业素养是当前时代 息化进程的推进，校园互联网、现代教育技术装 的需求。 备等都 已经走进广大中小学校。许多中小学信息 1新时代背景下的信息技术教师职业素养 技术教师规划并指导了这一建设过程，随之而来 需求 的是 日后的日常设备管理和维修却似乎又 自然而 第三次工业革命渴求大批量的创新复合型人 然地成了信息技术教师工作的一个重要部分，这 才。世界各地为了补充和培养这类人才，通过教 些工作岗位的性质阻碍并影响着教师的专业发展， 育加大培养力度，进行各种教育形式的革新，开 往往容易导致工作缺乏积极性和创造性。 辟新的领域。特别是中小学教育信息化也给信息 其次，信息技术课程标准不够完善。中小学 技术教育带来了深刻影响。中小学信息技术教育 信息技术课程旨在提高技术素养和培养信息能力， 教学内容不仅是教学的载体，也是更新教学方式 而课堂教学是学生学习信息技术的主要途径。 目 的重要手段。 前全国各地中小学信息技术学科所使用的教材各 在信息技术教育中，要注重课程设置，要充 不相同，各有所长。但其中存在着一个主要问题 实内容、创新形式，需要安排一些前沿的信息技 也是反映比较大的问题是信息技术课程标准中的 术学科信息，调动学生学习兴趣，兴趣可促进学 习效率，同时可以引发中小学生在课堂学习中去 积极探寻这些先进的学科信息。比如，3D打印技 术的案例分析能带给学生真实的感受，并逐步开 始探究相关课程，这将影响学生未来的发展。在 课堂教学之外，学生在探寻求知的过程中学会用 现代信息技术手段相互合作学习，探寻事物的角 度和时空也将随之扩展。凡此种种，要达成上述 目标，无不要求教师的专业技术水平，教学内容 的设计和甄选，以及教学过程的组织形式等方面 都要有较大的提升和转变，这一提升和转变的过 程是与传统的职业素养和技能不同的，是一个扬 弃和创新的过程。 爿c基金项 目：2012年安徽省教育科学规划课题 “中小学信息技术教师职业定位研究” (编号：JG12016)。 作者：顾学雷，中教一级，安徽师范大学附属中学，主要从事中学信息技术学科教学和竞赛辅导 (241000)。 2013年12月中 第35期 (总第329期) 中国教育技术装备 一 33— 。装备管理 重点不够突出，许多课程关联度不明显，比如小学学 势下的未来教育，信息技术教师能否在课堂