2014年语文一下教学计划.doc

2013学年度第二学期 一 年 级 下 语 文 教 学 计 划 ●学校： 龙湾外国语小学 ●班级： 一 （1） 班 ●教师： 沈 会 友 龙湾外国语小学（一）年级（语文）教学计划 制 定 人：沈会友 一、学生基本情况分析：本班共有学生 名。经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音，本册的音序查字典法。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯，阅读时、指读。本学期进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写能力得到了锻炼与发展。教材内容及编排： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。教材特点：围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。体现弹性，增加适应性。教学总目标（听说读写能力的安排）：教学重难点：教学措施：一识字与写字：1.相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等2.采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。3.加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。二阅读教学：1.重视朗读的指导。2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音， 分角色朗读等，引导学生朗读。4.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。5.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。三口语交际教学：1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2.重视日常教学中的口语交际活动。3.努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。教学 起止日期 教学安排 执行情况 1 2.10---2.16（元宵节） 开学报名注册 2 2.17---2.23 始业教育 1 识字1 2 1.柳树醒了 2 2．春雨的色彩 2 3.邓小平爷爷植树 2 3 2.24---3.2 4.古诗两首 2 语文园地一 3 第一单元测评 2 语文活动一 （春天的诗歌朗诵） 1 机动 1 4 3．3---3.9（学雷锋|国际妇女节） 识字二 2 5.看电视 2 6.胖乎乎的小手 2 7.棉鞋里的阳光 2 语文活动二——— （亲近汉字—课外 识字汇报） 1 5 3.10---3.16（植树节） 8.月亮的心愿 2 语文园地二 3 第二单元测评 2