大学应该回归其本义.pdfVIP

大 学 应 该 回 归 其 本 义 ◎温儒敏 ／文 二 翅暴丕正确 擞坚接 学生 中能培养 出一些 大学的 “本义” 不在东科教 优秀的人才，需要很 多学术积累，短期 内 就很难做到。某个杰 出的人才出 自哪所大 盘：也县是泡 学，人们一般更注重 其本科，而不是研究 大学 的本义是培养人才 ，本科 生。一所大学得到过哪 生的培养 ，是整个大学教育的基础。 些奖励 ，有多少论文， 这个年龄段学生正在迈人成年 ，处 有过什么项 目，人们 于人生的黄金时段，他们的人生观、 也许并不记得，但哪 世界观 ，学业兴趣、知识结构和未 个杰出人才 出 自哪所 来的发展方向，主要都在这个时期 大学哪个院系，大家 确立。一个受过系统教育的人能否 还是一 目了然。所 以， 形成健全的人格心理，能否养成 良 本科教学应 当是衡量 好的学习习惯和不断完善 自我的行 一 个大学水平的核心标准。 泡影罢了。 为模式，能否具备 日后事业发展或 问题是这个道理现在被普遍忽 怎么才能让大学急功近利的风 者进入科学研究所需要的基本知识 视了。浮躁的好大喜功的心理，让许 气有所转变 ，来重视本科教育呢? 和能力，很大程度上取决于本科阶 多大学管理者眼睛全都朝上看，他们 关键是教育管理和学术管理部门必 段。所以从人才培养的角度看，在 全都希望得到更多的博士点、重点学 须改革现有评价体系，不 以论文、 各个阶段教育中，本科无疑是最重 科和项 目，争来争去，多数大学都可 项 目数量定高下，不搞一刀切 ，让 要的。相对于以专业性为主的研究 以培养研究生甚至有博士点了，大学 重视本科教育 、有特色的学校和院 生教育，本科教育更具基础性，是 的精力几乎都放到博士点和科研项目 系有前景 ，有成就感，得到好处。 全人教育、通识教育基础上的专业 上，本科教学就越来越不被重视，结 这个问题已经吵吵多年 ，我们有必 教育，学科规模要求要更完善，师 果博士硕士越招越多，“萝 卜快了不 要认真反省，下决心推进改革。 资和其他方面教育投资也要更多， 洗泥”，以数量对质量，培养水平下 需要各方面工作配合，需要相当的 降是不争的事实。本科呢，说是通识 三 正被压谓的 ：：淫鏖 学术积累和 “小环境气候”，整体而 教育，其实老师的心思大都在争取科 亵 ：：裹攘，将茔 诬俭题 言其教育成本更高，而 “成效”显 研数据上，很少有人关心大学生的培 ：厶靖：：。像妊我妊太塞妊， 现的难度也更大。一个专业如果有 养。大学的 “本义”就这样放弃了。 过霸王是丕错的 两是擞 一 两个学术实力强的老师，有相应 现在总在喊 “创新人才”培养，如 就金堂签遗查意思 的教学条件，又招到潜质好的硕士 果不正确认识和坚持大学的 本“义”， 或博士生 ，几年工夫写出好的论文， 不在本科教育这个 “大盘子”上下功 20年前，硕士或博士论文评审 或者争取到重要的项 目，是不难办 夫，只想投点钱立竿见影就出成果出 是非常认真的，那时评审制度并不 到的。但要把某个本科院系办好， 人才，那么所谓 创“新人才”也只是 像现在这样严格，主要靠老师们的