高校学生学科竞赛的自组织与创新人才培养.PDFVIP

第 3 卷第 2 期 创新与创业教育  Vol.3  No.2  2012 年 4 月  CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU  Apr. 2012  高校学生学科竞赛的自组织与创新人才培养 1 2 1 蒋琦玮 ，刘珍珍 ，马灿 (1.中南大学交通运输工程学院，湖南长沙，410075；2.中南大学公共管理学院，湖南长沙，410083) [摘要] 创新精神的培育和创新能力的培养是 目前中国教育的重点和难点所在，而新时代背景下的大学生有着非 常强烈的创新性需求。从新时期大学生特征为切入点，试图探索一条大学生创新人才培养的全新路径，即通过成 立高校学生学科竞赛自组织的方式，为大学创新人才培养提供一个自由而高效的平台。 [关键词] 大学生；学科竞赛； 自组织；创新人才培养  [中图分类号]  G64  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2012)02−0022−04  创新教育是当前大学教育的重点和难点所在， 们发展自身个性的要求，因而，新时期的大学生也 [1]  新的历史条件下，我国高等教育系统面临新的挑 必然更加关注自身的个性发展和个性展示  。 战。新时期的大学生们个性张扬，追求 自由民主， 以上创新性特征显示当代大学生更加迫切希 大胆求新，勇于尝试，他们的这些特征为大力开展 望通过 自己的独立思考去决定对各种观点的取舍 创新性教育提供了良好的条件。同时，日益发达的 与接受。他们在学习、生活和工作中更加依靠自己 通讯和网络系统，为高校创新性教育提供了独一无 的能动性，更重视通过自己的判断来解决学习和工 二的优质平台。在这种时代背景下，高校管理者们 作问题。他们要求在学习上要有 自主选择学习方 应当不断创新教育方式，为国家培养创新人才。本 式、内容的机会和条件。这就要求我们一定要把提 文将以建立高校学生学科竞赛 自组织的创新形式 高学生分析问题、解决问题的能力教育以及素质教 为着手点，探讨如何充分发挥大学生的创新潜能， 育放在十分重要的地位。可见，我们必须给大学生 全面促进创新人才的培养。 提供一种宽松、平等、民主的学习氛围，同时给他 一、新时期大学生的创新性需求表现 们提供能够进行畅通的思想交流、争论和对话的学 根据清华大学德育中心的研究，新时期的大学 习形式，使他们在学习中能有自主选择和发挥创造 生具备以下特征。第一，全球化趋势使大学生日益 性的创新平台。 从全球和人类的角度看问题。第二，在社会主义市 二、高校学生学科竞赛自组织对促进大学生创 场经济条件下，大学生越来越具有独立思考的意 新能力培养的作用机理 识。第三，新时期的大学生日益形成了民主、平等、 德国理论物理学家 H. Haken 将组织以进化形 公正的意识，更加希望在社会生活中获得平等、公 式为依据，把组织分为两类：他组织和 自组织。如 正的对待。第四，社会主义市场经济提升了人们的 果一个系统靠外部指令而形成组织，就是他组织； 自主、自立意识和创造精神，大学生更习惯于通过 如果不存在外部指令，系统按照相互默契的某种规 自己的自主选择和创造精神，来发挥自身在学习、