苏教版二年级《7的乘法口诀》.doc

7的乘法口诀 教学内容：苏教版数学 二年级（上册）第70—71页。 教学目标： 1．让学生借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算相应乘法算式的得数，并能解决相应的简单实际问题。 2．使学生经历编7的乘法口诀的过程，掌握编口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验，培养记忆和应用口诀的能力。 3．使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验，初步体会数学的应用价值。 教学重点：理解7的乘法口诀的形成过程。 教学难点：熟记7的乘法口诀。 教学过程： 一、复习旧知。 1．出示：○○○○○　○○○○○　○○○○○　 上图表示几个几，乘法算式（ ），口诀（ ）。 提问：根据“三五十五”还能计算哪道乘法算式？ 2. 瞧！七个小矮人排着队来到了我们的课堂，老师给他们编了号，你能找出规律并填空吗？7、14、21、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 提问：编号的规律是什么？（依次加7） 二、创设情境、引入课题。 1．感受情境。 小矮人为我们带来了小船。 出示1只小船，数一数小船由几个这样的△摆成的？ 师：摆1只小船用7个三角形，照这样，摆2只小船要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？ 2．计算填表。 你能把下面的表格填写完整吗？ 小船只数 1 2 3 4 5 6 7 ▲的个数 7 学生在书上填表后，指名汇报结果，说一说是怎么算的。 （1只小船用7个△；2只小船：7+7=14（个）；3只小船：14+7=21（个）……） 教师填写上表，全班进行校对。 3．师：我们来看一看，每次所用三角形的个数之间有怎样的关系呢？ （前一个得数比后一个少7，后一个比前一个多7。） 根据表格，提问：1个7是几？2个7是几？5个7是几？几个7是28？几个7是42？21里面有几个7？49里面有几个7？ 组织学生看表格按顺序说一说：1个7是7，2个7是14……7个7是49。 课件出示：1个7，2个7相加，3个7相加……7个7相加。 提问：如果有很多个7相加，用加法计算还方便吗？ 你能根据几个7相加是多少，编出7的乘法口诀吗？今天我们就一起来解决这个问题。（板书课题：7的乘法口诀） 三、自主探索、编制口诀。 1. 编口诀。 引导：1个7是多少？怎样列算式？你能编出一句口诀吗？现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,开始! 时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?