夏日的海滩教学设计.doc

《夏日的海滩》教学设计 教材分析：? 《夏日的海滩》一课是一首极具童趣的现代诗歌，为我们生动传神地描绘了一幅夏日海滩童戏图。将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致地表达出来。 设计说明： 在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受”。通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想象，表达出自己的感受。整个设计中以“感知美——领略美，感受快乐——品味美，体会快乐——欣赏美，书写快乐——延伸快乐”线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力 教学目标； 1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱、尝试以诗歌的方式写写自己的生活。 3、能有感情地朗读诗歌。 教学重点： ?? 想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱，指导学生尝试写作。 教学过程： 回忆课文，感知美。 师：同学们，这节课我们继续学习《夏日的海滩》。去领略夏日海滩的美丽风光，感受快乐。 师：谁来读诗歌？同学们回忆诗歌主要写了什么？ （指名读文，回答问题。） 朗读交流，品味美，感受快乐。 师：多么美丽的海滩，多么快乐的孩子。如果是我们那该多好啊！让我们尽情的朗读课文，展开你想象的翅膀，和他们一起快乐吧。把你喜欢的小节读给大家，把你的感受说给大家。 第一节。 读了这节，你仿佛看到了怎样的画面。 看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？ 带着这种心情读一读。 2.第二节。 师：你喜欢哪节读一读。你感受到了什么？ （快乐。把这种感觉读出来。） 读了这节，你仿佛看到了什么，听到了什么？ 掘、堆、拾、造这几个是什么词？你能把它们换个词吗？ 师：孩子们做了这么多的游戏，你能用“有的…有的…还有的…”来说一说吗？ 第三节。 师：你喜欢哪节读一读。你感受到了什么？读一读 配乐朗诵——欣赏美感受快乐。 读诗歌感受那份美丽、那份快乐。 四、仿写诗歌——书写美、延伸快乐 一 轮 一 条 一 段 一 座 美丽的 初升的 长长的 美好的 时 光 假 山 小 河 太 阳