一年级数学下册-南极小客人3教案-青岛版五年制.docVIP

南极小客人 教材分析：本节课是教科书第6-10页的内容，包括信息窗口二、相应的自主练习以及我学会了吗三部分。信息窗口二是窗口一的延续，在了解了南极的整体情况的基础上，通过望远镜观察到天上有47只贼鸥，冰上有32只贼鸥，由此引出对两位数的读、写方法的探讨以及对两位数比较的认识。我学会了吗是对着单元内容的一个复习。 学情简析：学生在前面已经学过利用计数器来拨不同的两位数，因此对于两位数的读写困难不大，但是对于读法与写法的区别对于学生来说可能会存有一定的困难。而相对于两位数的比较，部分学生已经有一定的经验，能够用不同的方法来进行比较，因此这部分只是对于学生来说应该不太困难。 教学目标： 1.会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。 2.会口算整十数加、减整十数，整十数加、减一位数。 3.培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养学生之间相互合作、交流的态度。 重点难点： 会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。 教学策略： 结合学生已有的生活经验进行教学，利用学生的经验，鼓励学生自主研究、探讨算法的多样化，并密切结合学具进行教学。 课前准备： 教学媒体： 计算机，挂图 预习：看一看 教师活动 学生活动 第三课时 一、导入新课 两个小朋友看到这么美丽的景色可高兴了，他们要把看到的东西记录下来，好带回去给其他小朋友看看。 二、教学新课 1、他们首先想要记录什么？ 你能否在计数器上表示出天上贼鸥的数量? 你能够根据计数器的珠子数量写出天上贼鸥有多少只?？（教师板书出写作：47） 谁能读一读你写的数量？（教师根据学生的读法板书读作：四十七） 教师小结：向我们平常在本子上写数字的方法叫做写作，也就是我们用数字的形式表示出数量，而我们用语文的方法将我们口头读的形式记录下来叫做读作。 下面你能否自己记录下冰上贼鸥的数量？并把它读出来？ 通过记录贼鸥的数量，我们可以发现读数和写数，都从高位起。 根据图中内容表述贼鸥的数量 学生利用计数器表示出天上贼鸥的数量，并根据计数器上的表示写出数量，并学会读数。 学生自己动手记录，教师巡视指导 2、刚才我们记录出天上的贼鸥有47只，冰上有32只贼鸥，老师又有问题了，天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？你是怎样比较出来的？ 教师出示试题：六十几比六十大还是小？比七十呢？ 42和49比较谁大？你是怎样比较的？ 100和50呢？99和100呢？9和100呢？ 三、课堂练习 完成教科书第8页第1题 引导学生利用已有的生活经验对47和32进行比较，鼓励学生多种不同的比较方法，既可以用书中展示的两种方法，也可以有不同的思路，比如从小数到大数47在32的后面，所以47大，32小。 引导学生对两个数字进行比较，强调几十几和整十数间的比较,十位相同的两个数间的比较以及100与其他数间的比较。重点让学生说一说是怎样进行比较的。 学生独立完成，集体订正，订正时，让学生说一说怎样写的？怎样读的？ 教师活动 学生活动 第四课时 完成教科书第8页第2题 2、完成教科书第8页第3题 3、完成教科书第9页第4题 引导学生先从第1横行开始说一说每一横行有什么规律，根据这一规律将数字填上。然后引导学生找出几行数字读一读，再观察这个百数表中横着、竖着、斜着有什么规律，引导学生尽可能多地找出规律。如：横着每两个数之间相差1，竖着每两个数字之间相差10，第1竖行各位数字都是1，斜着从左往右每两个数相差11，从右往左每两个数相差9等。 学生独立完成，集体订正，订正时，让学生说一说第二组数字是怎样进行比较的。 引导学生先观察题意，明确左边两组是加法题，右边两组是减法题。学生完成后，集体订正，订正时，引导学生说一说是怎样计算的，重点说出整十数加减整十数怎样计算，整十数加减一位数怎样计算。（多请几位学生回答，鼓励学生算法的多样性） 4、完成教科书第9页第5题 5、完成教科书第9页第6题 6、有能力的学生完成教科书第9页的聪明小屋 学生根据第4题的练习，独立完成，集体订正，订正时让学生说一说20+80和100-90是怎样计算的？ 引导学生观察图片，明确图意，然后独立完成，集体订正，订正时引导学生说一说什么是多得多，什么是少一些？ 完成后，引导学生说一说是怎样想的？ 教师活动 学生活动 第五课时 1、完成第10页我学会了吗的第1题 2、完成第10页我学会了吗的第2题 3、完成第10页我学会了吗的第3题 4、完成教科书第10页丰收园的内容 学生独立完成，集体订正，订正时引导学生复习使用不同的方法进行数数。如两个两个的数，五个五个的数，十个十个