高中数学-2.1-第1课时合情推理课件-新人教B版选修2-2.pptVIP

《内经·针刺篇》记载了这样一个故事：有一个患头痛的樵夫上山砍柴，一次不慎碰破脚趾，出了一点血，但头不疼了．当时他没有注意．后来头疼复发，又偶然碰破同一脚趾，头疼又好了．这次引起了他的注意，以后每次头疼时，他就有意刺破该处，都有效应(这个樵夫碰的地方，即现在所称的“大敦穴”)．现在我们要问，为什么这个樵夫以后头疼时就想到要刺破原脚趾处呢？这里面有怎样的数学知识呢？ 1．知识与技能 理解合情推理的概念，掌握归纳推理与类比推理的方法． 2．过程与方法 通过本节的学习，掌握归纳推理和类比推理的步骤，体会逻辑推理的严谨性． 3．情感态度与价值观 通过本节课的学习，开拓数学思维，认识数学的科学价值，培养学生审慎思维的良好习惯. 本节重点：合情推理、归纳推理、类比推理概念的理解及应用． 本节难点：归纳推理和类比推理的应用． 1．归纳推理 由于某类事物的____________具有某些特征，推出该类事物的___________都具有这些特征的推理，或者由___________概括出___________的推理，称为归纳推理(简称_________)．简言之，归纳推理是由___________，由_____________的推理． 2．类比推理 由两类对象具有__________________和其中一类对象的_________________，推出另一类对象也具有_____________的推理称为类比推理(简称________)．简言之，类比推理是由_______________的推理． 3．合情推理 归纳推理和类比推理都是根据______________，经过______________________，再进行________、_______，然后提出_________的推理．我们把它们称为合情推理．通俗地说，合情推理是指“____________”的推理． [解析]　(1)由已知有a1＝3＝22－1， a2＝2a1＋1＝2×3＋1＝7＝23－1， a3＝2a2＋1＝2×7＋1＝15＝24－1， a4＝2a3＋1＝2×15＋1＝31＝25－1. 猜测出an＝2n＋1－1，n∈N* . [说明]　平面几何中的有关定义、定理、性质、公式可以类比到空间，在学习中要注意通过类比去发现探索新问题． 在等差数列{an}中，若a10＝0，则有等式a1＋a2＋…＋an＝a1＋a2＋…＋a19－n(n19，n∈N*)成立．类比上述性质，相应地：在等比数列{bn}中，若b9＝1，则有等式__________成立． [答案]　b1 b2…bn＝b1b2…b17－n(n17，n∈N*) [分析]　由图形找出一部分拐弯处的数字，研究其变化规律，归纳出一般结论，由此来判断第20个及第25个拐弯处的数字． [解析]　由图知，前几个拐弯处的数字依次为2,3,5,7,10,13,17,21,26，…. 把该数列的后一项减去前一项，得一新数列1,2,2,3,3,4,4,5，…. 把原数列的第一项2添在新数列的前面，得到2,1,2,2,3,3,4,4,5，…. 于是，原数列的第n项an，就等于上面数列的前n项和，即 a1＝2＝1＋1＝2， a2＝2＋1＝1＋(1＋1)＝3， a3＝2＋1＋2＝1＋(1＋1＋2)＝5， a4＝2＋1＋2＋2＝1＋(1＋1＋2＋2)＝7， …， 所以，第20个拐弯处的数是 a20＝1＋(1＋1＋2＋2＋3＋3＋4＋4＋…＋10＋10) ＝1＋2(1＋2＋…＋10)＝111. 第25个拐弯处的数是 a25＝1＋(1＋1＋2＋2＋…＋12＋12＋13) ＝1＋2(1＋2＋…＋12)＋13＝170. [说明]　(1)寻找数列的排序规律，常用两种方法：一是考察数列的“项”与它所在的位置，即“项数”之间的关系，一般的数列写作：a1，a2，a3，…，an，….这里的an是数列的“项”，n是“项数”，若能找到“项”与“项数”的关系，则知道了项数n，也就知道了它所对应的项an.二是研究数列中的相邻两项或几项的关系，这样，知道了最初的几项后，后面的项就可按照已找出的关系顺次写出来． (2)这个数列的一般项可以写成： a2n＝1＋2(1＋2＋…＋n)＝n2＋n＋1； a2n－1＝1＋2(1＋2＋…＋n－1)＋n＝n2＋1(n∈N＋)． [辨析]　应在VA、VB、VC两两相互垂直的三棱锥V－ABC中，才有以上结论成立． 1．归纳推理 (1)归纳推理的一般步骤：①通过观察个别情况发现某些相同性质；②从已知的相同性质中推出一个能明确表述的一般性命题．简称为：观察、归纳、猜想． (2)归纳推理的特点：①归纳推理是从特殊到一般，具体到抽象的推理形式，因而，由归纳所得的结论超越了前提所包含的范围；②归纳推理是根据已知的条件(现象)推断未知的结论(现象)，因而结论具有猜测