高中数学-2.3数学归纳法课件-新人教B版选修2-2.pptVIP

从前有一位画家，为了测试他的三个徒弟对绘画奥妙的掌握程度，就把他们叫来，让他们用最少的笔墨，画出最多的马．第一个徒弟在卷子上密密麻麻地画了一群马；第二个徒弟为了节省笔墨，只画出许多马头；第三个徒弟在纸上用笔勾画出两座山峰，再从山谷中走出一匹马，后面还有一匹只露出半截身子的马．三张画稿交上去，评判结果是最后一幅画被认定为佳作，构思巧妙，笔墨经济，以少胜多！ 这第三张画稿只画了一匹半马，为何能胜过一群马呢？你知道其中蕴含的数学原理吗？ 1．知识与技能 理解数学归纳法的概念，掌握数学归纳法的证题步骤． 2．过程与方法 通过数学归纳法的学习，体会用不完全归纳法发现规律，用数学归纳法证明规律的途径． 3．情感态度与价值观 通过数学归纳法的学习，开拓数学视野，认识数学归纳法的科学价值，体会数学的美学意义. 本节重点：数学归纳法的原理及应用． 本节难点：数学归纳法的应用. 一般地，证明一个与正整数n有关的命题，可按下列步骤进行： (1)(归纳奠基)证明当n取第一个值______时命题成立； (2)(归纳递推)假设n＝k(k≥n0，k∈N*)时命题成立，证明当_________________时命题也成立． 只要完成这两个步骤，就可以断定命题对从______开始的所有正整数n都成立． [说明]　证明过程的关键是第二步由n＝k到n＝k＋1的过渡，要设法将待证式与归纳假设建立联系，并朝n＝k＋1证明目标的表达式变形． (2)假设n＝k时命题成立，即f(k)(k∈N*)能被9整除，则f(k＋1)－f(k)＝[(3k＋4)·7k＋1－1]－[(3k＋1)·7k－1]＝9·(2k＋3)·7k. 由于f(k)能被9整除，9(2k＋3)·7k能被9整除，则f(k＋1)能被9整除． 由(1)、(2)可知，对所有正整数n，f(n)能被9整除． [说明]　本题的两种证法实质是一样的，证法1是把(3k＋4)·7k＋1－1设法凑出(3k＋1)·7k－1，而证法2则是通过计算f(k＋1)－f(k)，避免了凑的过程． 求证：当n为正奇数时，xn＋yn能被x＋y整除． [证明]　(1)显然，当n＝1时，命题成立，即x1＋y1能被x＋y整除． (2)假设当n＝2k－1(k∈N*)时命题成立，即(x＋y)能整除x2k－1＋y2k－1 则当n＝2k＋1时， x2k＋1＋y2k＋1＝x2x2k－1＋x2y2k－1－x2y2k－1＋y2y2k－1 ＝x2(x2k－1＋y2k－1)－(x＋y)(x－y)y2k－1 ∵x＋y能整除(x2k－1＋y2k－1) 又x＋y能整除(x＋y)(x－y)y2k－1 ∴(x＋y)能整除(x2k＋1＋y2k＋1) 由(1)、(2)可知当n为正奇数时xn＋yn能被x＋y整除． [分析]　可选用数学归纳法进行证明，关键是考虑：k条直线将平面分成的部分的块数与k＋1条直线将平面分成的部分的块数之间的关系，利用该关系可以实施从假设n＝k到n＝k＋1时的证明． [说明]　用数学归纳法证明几何问题时，一定要清楚从n＝k到n＝k＋1时，新增加的量是多少，一般地，证明第二步时，常用的方法是加1法．即在原来k的基础上，再增加一个，当然我们也可以从k＋1个中分出1个来，剩下的k个利用假设． [分析]　本题考查等差数列、数学归纳法与充要条件等有关知识，考查推理论证、运算求解能力．解题思路是利用裂项求和法证必要性，再用数学归纳法或综合法证明充分性． 在上式两端同乘以a1an＋1an＋2，得a1＝(n＋1)an＋1－nan＋2. ③ 同理可得a1＝nan－(n－1)an＋1 ④ ③－④得 2nan＋1＝n(an＋2＋an) 即an＋2－an＋1＝an＋1－an，所以{an}是等差数列． 某数列的第一项为1，并且对所有的自然数n≥2，数列的前n项之积为n2. (1)写出这个数列的前五项； (2)写出这个数的通项公式，并加以证明． 1．数学归纳法主要用于解决与正整数有关的数学问题，证明时注意： (1)两个步骤缺一不可，第一步是递推的基础，第二步是递推的依据． (2)归纳法的关键是第二步：怎样由n＝k时成立推证n＝k＋1时成立，其中要特别注意由n＝k到n＝k＋1时等式两边的变化和如何使用假设． 2．证明代数恒等式的关键：第二步将式子转化成归纳假设的结构相同的形式——凑假设，然后利用归纳假设，经过恒等变形，得到结论所需要的形式——凑结论． 证明三角恒等式时，需运用有关的三角知识，要掌握常用的三角变换方法． 3．证明有关整除命题时，为了利用归纳假设，常常会通过对通项进行拆项、添项、分解、组合的方法把n＝k＋1时的式子用n＝k时的式子表示出来，其关键是配凑，而配凑的方法很多，一般做法是先将n＝k＋1代入原式，然后将原式作适当的恒等变形(或先将n＝k＋1代入原