1任意角和弧度制教案.doc

日期：2013年11月 日 主备教师签字：马朝晖 课题 §1.1任意角和弧度制 备 课 标 三维目标 知 识 与 技 能：角的概念的推广，弧度制的定义、角度与弧度之间的相互转换 过 程 与 方 法：从静态和动态两个角度定义角。度量角可以通过角度制和弧度制 情感态度与价值观：通过学生进行操作和探究提高学生发现问题、分析问题、解决实际问题的能力提高学生探究学习新知识的兴趣,培养学生,勇于探索的科学态度，知识来源于生活，应用于生活。 重 点 角的概念和推广，度量计算 难 点 角的度量计算 备考点 考点一：弧长公式、扇形面积公式 备 学 生 问 题 1计算终边相同的角的集合容易产生问题、计算不准 2用正确的方法表示阴影区域 3角的合并 4角度制和弧度制的换算忽视单位 备 教 材 共 案 情境引入： 1：对我们自己的手表的认识 2 ：手表慢了怎么校准 3：手表快了怎么校准 4：你知道分针走了5个小格时他所旋转过的角度是多少么？ 5：你知道一天中分针和时针在00:00-----24:00重合过几回么？ 谈谈你对角的认识 在生产和生活中你知道哪些角的实例范围超出了初中的常用范围 例举： 角的概念的引入； 1角的概念： 2角的构成： 3角的分类： 4角的表示: 5角的研究方法： 6角的分类 7终边相同的角的集合 8角度制和弧度制 9弧度： 10：弧长公式: 11：弧度制与角度制的相互转换： 12：扇形面积公式的推导： 13:计算器的使用： 【思考探究】　(1)终边相同的角相等吗？它们的大小有何关系？ (2)锐角是第一象限角，第一象限角是锐角吗？小于90°的角是锐角吗？k·180°＋45°，k∈Z，则α为第________象限角． 解析：　当k＝2n时，α＝n·360°＋45°，当k＝(2n＋1)时，α＝n·360°＋225°，∴α为第一或第三象限角． 2．终边与坐标轴重合的角α的集合为(　　) A．{α|α＝k·360°，k∈Z} B．{α|α＝k·180°，k∈Z} C．{α|α＝k·90°，k∈Z} D．{α|α＝k·180°＋90°，k∈Z} 3.已知一扇形的圆心角是α，半径为R，弧长l.(1)若α＝60°，R＝10 cm，求扇形的弧长l. (2)若扇形周长为20 cm，当扇形的圆心角α为多少弧度时，这个扇形的面积最大？ 解析：　(1)α＝60°＝ rad，l＝α·R＝×10＝ cm. (2)由题意得l＋2R＝20， l＝20－2R(0＜R＜10)．S扇＝l·R＝(20－2R)·R＝(10－R)·R＝－R2＋10R. 当且仅当R＝5时，S有最大值25.此时l＝20－2×5＝10，α＝＝＝2 rad.当α＝2 rad时，扇形面积取最大值． 【变式训练】　2.解答下列各题：(1)已知扇形的周长为10 cm，面积为4 cm2，求扇形圆心角的弧度数； (2)已知一扇形的圆心角是72°，半径等于20 cm，求扇形的面积． 解析：　(1)设扇形圆心角的弧度数为θ(0＜θ＜2π)，弧长为l，半径为r， 依题意有①代入得r2－5r＋4＝0，①代入得r2－5r＋4＝0，解之得r1＝1，r2＝4.当r＝1 cm时，l＝8(cm)， 此时，θ＝8 rad＞2π rad舍去；当r＝4 cm时，l＝2(cm)，此时，θ＝＝rad. (2)α＝×72＝πS＝α·r2＝×π×202＝80π(cm2)扇形的面积为80π cm2.