二次根式第一课时教案.doc

二次根式第一课时教案 教学内容：本节内容是：人教版义务教育课程标准实验教科书数学九年级上册第21章第1节第1课时。 一、教学目标 （一）知识目标 理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目。 （二）能力目标 提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题。 （三）情感态度及价值观 利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，经过探索二次根式的重要结论发展学生观察、分析、发现问题的能力。 二、教学重点 形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念。 三、教学难点 利用“（a≥0）”解决具体问题。 四、知识考点 利用“（a≥0）”解决具体问题。 五、教学过程 （一）复习引入 （学生活动）请同学们独立完成下列三个问题： 问题1：已知反比例函数y=，那么它的图象在第一象限横、纵坐标相等的点的坐标是___________。 问题2：如图，在直角三角形ABC中，AC=3，BC=1，∠C=90°，那么AB边的长是__________。 问题3：甲射击6次，各次击中的环数如下：8、7、9、9、7、8，那么甲这次射击的方差是S2，那么S=_________。 老师点评： 问题1：横、纵坐标相等，即x=y，所以x2=3．因为点在第一象限，所以x=，所以所求点的坐标（，）。 问题2：由勾股定理得AB=。 问题3：由方差的概念得S= 。 （二）新课探究 很明显、、，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式．因此，一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号。 （学生活动）议一议： 1．-1有算术平方根吗？ 2．0的算术平方根是多少？ 3．当a0，有意义吗？ 例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、-、、（x≥0，y≥0）。 分析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“”；第二，被开方数是正数或0。 解：二次根式有：、（x0）、、-、（x≥0，y≥0）；不是二次根式的有：、、、。 例2．当x是多少时，在实数范围内有意义？ 分析：由二次根式的定义可知，被开方数一定要大于或等于0，所以3x-1≥0，才能有意义。 解：由3x-1≥0，得：x≥ 当x≥时，在实数范围内有意义。 （四）反馈练习 1．当x是多少时，+在实数范围内有意义？ 分析：要使+在实数范围内有意义，必须同时满足中的≥0和中的x+1≠0。 解：依题意，得 由①得：x≥- 由②得：x≠-1 当x≥-且x≠-1时，+在实数范围内有意义。 2、(1)已知y=++5，求的值．(答案:2) (2)若+=0，求a2004+b2004的值．(答案:) 六、课堂小结（学生活动，老师点评） 本节课要掌握： 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号。 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数。 七、布置作业 对本堂课的知识进行巩固和提高。根据新课程标准“人人学习不同的数学”的理念，把作业分为必做题和选作题，给学生更大的空间。 作业： 必做题：教材P8复习巩固1、综合应用5． 选作题：1．某工厂要制作一批体积为1m3的产品包装盒，其高为0.2m 2．当x是多少时，+x2在实数范围内有意义？ 3．若+有意义，则=_______。 八、教学反思 在课堂完成后还应进行学生和我两方面的教学反思，以促进和提升以后的教学。 学生方面：上课时学生的哪些反应是意料中或意料外的。在练习反馈中学生是否掌握了这堂课的内容。 教师方面：教学方法是否得当，教学效果好不好。