图像表征的缺席与地域想象力的呈现——合肥第四十五中学设计策略.pdfVIP

图像表征的缺席与地域想象力的呈现 ——合肥市第四十五中学设计策略 The Absence of Pictorial Characterization and the Presentation of Regional Imagination: Design Strategy in Hefei No. 45 High School 撰文 任翔 安徽地平线建筑设计事务所有限公司 摘 要 通过对合肥市第四十五中学建筑设计策略的分析，提出一种植根于地方乡土聚落下建筑现代性的操作思路。 关键词 徽州聚落 经营格局 形式透明 项目数据 设计单位 安徽地平线建筑设计事务所有限公司 建设地点 合肥市庐阳区 建筑师 江海东、任翔、李雪　 设计时间 2009.12.~2010.10 用地面积 27 672m2 建筑面积 24 012m2 总平面图 妹岛和世曾指出，地域是一种想象力。对于地域是一种想象力 具有被拓展到半室外甚至室外空间的可能，为更多不同班级与年级之 的解释，强调了通过建筑师经验与体验所表达出来的地域性，而化解 间的交流互动创造机会。对于四十五中这个合肥市著名的中学来说， 了对地域文化的面面俱到的、约定的或符号化的解读，必将给建筑的 具有教育功能的或许将不再仅仅是教室，更是整个建筑；而对于合肥 [1] 。正是基于这样的思辨，建筑师在合肥市第 自主性找到地域的土壤 这个城市而言，整个四十五中建筑本身就是一个大教室，叙述着一种 四十五中学建筑空间操作中，将力图对传统徽州聚落空间类型内在自 深深根植于地域传统的现代性。 主性的阅读以结构性的方式再现，在回避视觉形式的再现与图像符号 2 经营格局 显性表征意义的同时，为持续坚守一种满载本地方聚落想象力的建筑 将具体场地与特定项目的隐性关系转化为一种突破性的设计策略 现代性提供一个可操作性的思路。 和建筑逻辑是方案前期最重要的工作。正如当代建筑学领域由对古典 1 具体场地的限制与特定项目的空间潜力 空间规则的颠覆和拆解走向了寻求建筑作为复杂系统的多样性和不确 合肥市第四十五中学场地位于老城区原师范附小场地内，城市干 定性，从表皮和空间的复杂性走向了生成机制的复杂性的控制。[2] 道桐城路和合肥学院公寓楼等旧住宅之间的狭长地带，沿街东界面紧 值得注意的是，建筑师拉斐尔.莫奈奥在讨论了当下建筑的破碎 邻月潭庵、小型城市公厕及6层办公楼。场地自身因为6栋危房的拆迁 化倾向后曾提出了一个“紧密”的概念来表明他抵抗破碎化对于形式 而被剥离了原先依存的老城肌理而直面公众，正像建筑师拉斐尔.莫奈 和意义的消解。“紧密是对于现实双重边界的解答，一个是城市肌理 奥所言“基地的低语”，建筑师一开始便着迷于敏感而微妙的城市语 另一个是自制的内部世界”。[3] 境对新建筑空间嵌入场地后的“叙事”姿态会产生什么样的作用，而 和地平线事务所习惯于化整为零分散体量的徽质空间设计策略 这种叙事姿态又与建筑地域想象力的呈现问题息息相关。 不同，建筑师在四十五中空间操作中选择了“紧密”的策略，将2.4 教育的目的不应只是简单被动地传授知识，而应更注重学生主 万m2 的建筑功能集聚于一个建筑群，以相对完整且有力的体量锚固于 动的感悟以获取一种学习与生活方式。由此，如何在用地极其紧张的 “紧密”的城市环境中。 老城区最大限度地为该中学建筑主体使用人群 11~15岁中学生创 建筑师路易斯.康的萨尔克研究所空间格局为此策略提供了操作 造室内外教学、活动和交往空间，成为发掘项目空间潜力的最初切入 原型：研究所虽然位于自然旷野