终身学习影响下高中物理教学中学生自主学习能力培养.docVIP

终身学习影响下高中物理教学中学生自主学习能力培养 终身学习影响下高中物理教学中学生自主学习能力的培养 高中物理是高中必修的一门基础课程，也一直是高中最难学习和掌握的学科之一，它旨在进一步提高高中学生的科学素养。《物理课程标准》要求学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，了解自然界的基本规律，学习科学探究方法，发展自主学习能力，并要通过学习物理知识达到培养学生终身的探索兴趣，发展学生的想象力和分析概括能力等。在新课改背景下，教育部也明确提出了要培养学生的创新能力和自主学习能力。终身教育即“活到老学到老”，要求教育要贯穿于人的一生，要求教育和生活密切地结合起来。而高中物理课程有助于学生掌握物理学的基础知识和基本实验技能，体验科学探究过程，了解科学研究方法；认识物理学科对科技进步及社会发展的影响；为终身发展打下基础。培养学生的自主学习能力对于学生的终身发展来说具有重要意义。如何在高中物理教学中培养学生自主学习能力成为全体高中物理教师探究的难题。下面，笔者通过教学实践对高中物理教学中学生自主学习能力的培养进行探析，从而提出些许策略。 　一、自主学习能力的重要性 　自主学习能力是一种特殊能力，它是由知识、技能、语言和智力构成的一种个性身心品质的综合体。由于终身学习一般不能在学校进行，也没有教师陪伴在身边，要做到学无止境全靠一个人的自主学习能力。可见，自主学习能力已成为现代青少年生存的基本能力。它能提高学生在校学习的质量，因为自主学习能够促进学生对所学内容的深度理解，符合深度学习的特征。自主学习能力也是是创新人才必备的基本功。创新人才必须具有很强的独立性、自主性、自律性，表明学生的创造性与他们的自主学习是密切相关的。自主学习能力还是是个体终身发展的需要，自主学习是个体走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习能力，个体的终身发展会受到极大的限制。并且自主学习能力有助于发展学生自身巨大的潜能。 　二、高中物理教学中培养学生自主学习能力的有效途径 　1. 创设民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的学习主动性 　在高中物理教学中，教师要大胆进行创新，建立良好的学习环境，积极尝试对学生学习有帮助的教学方法，促进学生学习能力的提高，而创设民主、平等、和谐的课堂氛围正是提高学生学习能力最重要的方法。新课程改革要求高中物理教师要善于创设民主、平等、和谐的教学环境，因为只有民主、平等、和谐的环境，才能使学生精神焕发，才能提高学生的创新意识，使学生形成积极主动的学习态度，发挥学生学习的主观能动性，为国家培养优秀的人才。所以，高中物理教师要重视民主、平等、和谐课堂气氛的创设，它是一切教学取得成功的重要因素，也是培养学生自主学习能力的重要途径。教师的课堂教学目标不仅在于要把知识传授给学生，更要激励、鼓舞学生，营造有利的课堂氛围，培养学生的学习积极性和自主学习能力。教师在课堂教学中要尊重学生、信任学生、鼓励学生，使其成为课堂的主人，更要善于把热情传递给学生，运用亲和力，使学生满怀激情地投入到学习活动中。创设民主、平等、和谐的课堂学习氛围需要精心设置教学情境。物理课教学与其他文科教学相比较，有其自身的特征，可以结合物理实验巧妙地设计实验教学场景，加深学生对物理公式、定理的理解与记忆，学生的学习积极性高，有利于实施自主学习。所以，高中物理教师可以让学生参与教学实验，调动学生的积极性。如：在“收集分子运动的证据”实验时，让学生把红色墨水分别轻轻滴到同等的热水和冷水中，观察哪个杯里红色墨水扩散得更快。教师还可以在上课前巧设问题，让学生带着疑问，怀着好奇心去听讲，增强学生学习的欲望；教师还可以通过借助多媒体设备给学生播放与高中物理相关的视频等，刺激学生的求知欲，提高学生参与课堂教学的积极性。 　2. 完善实验教学，增强实验操作能力，促进自主学习能力发展 　高中物理实验教学是高中物理教学的重要组成部分，它对学生的质疑能力、信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力发展具有重要作用，并能发展学生实践能力，让学生体验探究实验结果的全过程，使学生思维能力得到良好的锻炼。并且高中学生对物理实验抱有浓厚的兴趣，乐于探索物理世界的奥秘，都希望自己能够掌握一些实验操作技能。在高中物理教学过程中，教师应充分利用这个积极的心理因素，创造条件，加强实验教学。例如，在验证牛顿第三定律，在教师的诱导下根据实验目的和已有条件，制定实验方案，尝试选择实验方法及所需要的装置与器材，依照方案进行试验，按步骤进行实验操作，如实记录实验数据，实验结束对实验数据进行分析处理，尝试根据实验现象和数据进行讨论，并得出结论。物理教师还要适量地改进实验课的教学形式，多让学生做一些开放性的探究式实验，让学生真正进入科学探究学习的状态和角色。通过探究式实验，学生不仅能