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经济学及经济法基础课程融通教学 经济学和经济法基础课程融通教学 《经济学基础》与《经济法基础》是诸多专业基础课与必修课，在市场经济不断完善和法制建设日趋加强的形势下，两课对接及重要性就突显了。市场经济是法制经济，经济学虽源于西方但中西方都强调宏观调控及法制规范；培养即懂经济又通法律的各类专门人才是社会需要的大方向。笔者同时担当过两课教学及科研，现结合实际，抛砖引玉谈谈两课融通教学。 　一、经济学与经济法基础课交融面 　经济学分微观与宏观面，前者含价格及需求、企业和消费者决策等，后者与政府调控和总体经济衡量及发展、贸易及金融等相关联。经济法是国家从总体经济发展角度，对社会经济活动管控和干预、调整的法律规范总称；即从宏观面影响经济大局和社会发展总体，也直接在微观上与所有市场主体（厂商或个人等）会发生利害关联，诸多经济法律法规都对微观企业或个人有所影响！交融面相当多及深入。 　众所周知“看不见的手”与“看得见的手”，前者按凯恩斯主义指不受任何力量干预的市场经济；后者指宏观经济调控如财政和货币政策等。习近平主席在2014年在中共中央政治局第十五次集体学习时，强调正确发挥市场作用和政府作用、推动经济社会持续健康发展，不少媒体报道要《“看得见的手”与“看不见的手”都要用好》！经济法可视为一种“看得见的手”即为宏观调控手段之一，与市场上“看不见的手”互相补充共同作用，中外都不允许无政府主义存在；在公共物品提供、解决外部性问题、应对贫富差别等都无法由市场自发单独调控，国家党政领导层已认识到市场在资源配置中不再视为基础性作用而是有决定性作用，与市场经济宏观调控直接相关的法制直接就包括《金融法》、税收法律制度及经济监督法律制度等。 　经济学上提及消费与生产这两经济活动主要环节，其中生产是大生产观，包括但不限于制造业等厂商，生产要素、生产函数及生产周期、生产目标，自然涉及企业的组织形式，作为经济活动四要素之一的厂商刚好受“市场主体法”约束，象《企业法》、《公司法》等；消费者决策即依边际效用递减规律，遵守“消费者剩余原则”和“消费者均衡原则”，也受“市场规制法”如《产品质量法》、《消费者权益保护法》等制约；经济学基础上微观面涉及均衡价格交易、供需变动，宏观上涉及贸易及金融等部分，在法律与现实体现中与交易等有关，经济法基础课程涉及有《合同法》等市场交易法会有强制性要求；若不算平等民事主体间市场交易，另像人力资源市场交易，经济法同样含《劳动法》及引申出的《劳动合同法》等内容可配套。类似内容不胜枚举，经济学与经济法基础课程交融面相当多。 　二、经济生活实践要切实知法守法 　师生都要共勉！活用案例研讨教学并加强应用，与社会现况相联系。如在考虑机会成本及经济利润暨创业项目选择分析时，启发要考虑法制因素，不能因若转投资另一有法律风险的项目但赚钱预计更多而觉得亏损了，因在守法的基础上再谈经济或赚钱才合理。经济增长源泉有科技进步和人力资源等因素，“互联网+”和创新驱动经济增长是较新提法，一些稍久之前编印的教材无这块引导内容，经济生活及信息化等技术进步一样要遵循基本经济学规律前提下要合乎法制要求。互联网等新兴技术均有正反两方面的作用，这符合自然辩证法，知法与守法才能让我们共同面对社会现实时永葆理性、不犯错误，法制规范势必都会迟早地完善并覆盖到多方面、包括新兴领域或容易出漏洞的地方。互联网能创收，市场有电子商务热门，但也有新型网络欺诈问题，需在“项目化教学”实践中明智对待，取其长、避其短，学以致用。 　典型事例：媒体曾报道称某90后女生毕业工作仅三年因帮公司担保贷款，后不慎公司破产后成被告、自己背负9千万巨债！大学生在经济生活中不宜感情用事，对法律条款严肃性与签字认同后的法律责任要高度重视！市场现实中，不好判断单位领导让员工名义帮公司有无陷阱或故意，但要清楚自己实力和现况及民事主体法律行为及后果。市场经济下企业与个人有生命周期及风险，学法用法懂法是很好的防范措施，在不具备相应实力情况下、一般没责任或义务为公司做巨额担保，我们分析当时女生签认时连合同细则或详实内容都没看！商业银行是金融企业，信贷及担保活动中银行以赢利为目标，在经济生活中如不认真从法律角度来保护自己，后果可能严重！应对之策是企业与个人，互相利用之下必须兼顾双方利益！个人不可损害企业利益，也不能个人被企业与领导游说“绑架”、有意无意被引上绝路及违法、犯罪，来为企业生死背黑锅！市场优胜劣汰，难适应、竞争力差者有时并不值得同流合“污”，都宜知法守法，坚决守法与合规的大前提下，需理智把握才行。不妨以案说法，授人予“渔 ”，举一反三、触类旁通，不将悲剧重现！用法律会保护自己在经济生活中不入陷阱才行！ 　三、特别关注争议热点或需完善处。 　需再完善之处包括主客观形势变动等造成些曾适宜但不再合适等情况。