13《钓鱼启示》公开课上课详案.docVIP

13、钓鱼的启示 [教材分析] 《钓鱼的启示》是一篇哲理性较强的文章，本单元的要求是把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到的启示，抓住关键词句，体会这些词句的含义以及表达效果，这篇课文在叙事的过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，在叙事过程中对作者的心理变化写得特别细腻，在教学过程中药抓住课文这一特点。 [学情分析] 鉴于本课的特殊性，文中在许多含义深刻的句子，学生理解有一定难度。在教学中应着重引导学生在把握课文内容情感的基础上，联系自己的生活经验与认识水平，通过小组讨论、换位思考等教学策略，领悟“钓鱼”这件事给作者带来的启示，以及课文蕴含着的深刻的做人道理。 [教学目标] 1．指导学生认识 11 个生字，会写 14 个生字，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践”等词语。 2．指导学生朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼与放回鲈鱼的心情变化。 3．能概括课文的主要内容，联系上下文说出文中关键词句的含义与表达效果。 4．能用自己的话准确说出文中重点句子的含义。 5．引导学生理解父亲的话的意思，教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。 [重点难点] 1．教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼与放回鲈鱼的心情变化。 2．教学难点：联系上下文内容，体会作者从钓鱼中受到的启示。 [教学准备] 多媒体课件。 [课时安排] 2 课时 第一课时 [教学目标] 1．明确本单元学习的主题，阅读与习作的主要学习目标。 2．能正确认读11 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践”等词语。 3．有感情地朗读课文，表现出作者内心的情感变化。 4．能概括课文的主要内容。 [教学过程] 一．阅读单元导语，明确重点目标 1．读导语，思考：本单元的学习主题与要求。 2．反馈： （1）主题：生活的启示（理解启示：从生活或书本中明白一个道理） （2）语文学习目标：1.把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示2.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果 二、相关知识导入，揭示课题 1．同学们，生活处处是学问，今天我们要一起去看看钓鱼这件事能带给我们怎样的启示。同学们事前都做了预习，了解了一些跟鲈鱼或者与捕鱼有关的知识， 我想请同学来讲一讲。 2．生回答。教师总结：由于鲈鱼的繁殖能力很差，所以在鲈鱼生育期间禁止打捞，开放捕捞的那一天,叫鲈鱼捕捞开放日。 1．初读课文，提出要求：读准字音，读通句子，理解课文的主要内容。 2．指名学生分小节朗读课文，随机评价与反馈纠正。 3．字词检查。 出示词语，读一读。 启示、剧烈、操纵、跳跃、挣扎、距离、抉择、鱼饵、实践、获得、告诫、嘴唇、沮丧、涟漪、鱼腮、翕动、皎洁、小心翼翼、筋疲力尽 重点点拨：翕动（联系词义看字形（嘴唇，鼻翼等）一张一合地动。 4．学生分组阅读，注意读出当时的情景，表达出作者当时的心情。 （得意） 六．作业 1．再读课文，质疑问难，完成课后练习2 2．抄写本课生字词，下节课听写 第二课时 [教学目标] 1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气与力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 2．有感情地朗读课文，从中体会“我”与“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。 3．能联系上下文说出文中重点句子的含义。 [教学过程] 一．复习检查 1.听写词语 2.读课题，说说课文主要写了什么。 二、精读课文，体会情感 1.思考：为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里？ （1）我为什么不愿意？（1.联系第三自然段，作者这么具体地描写钓到大鲈鱼的经过，说明这条大鲈鱼来之不易，作者自然舍不得放弃。2. “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。表明作者心中的委屈、舍不得。3. 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。(好不容易钓到的大鲈鱼以及周围无人的环境，都使我难以下决心把鱼放回湖中。) 2.根据课文内容，将下面的语句补充完整。 出示：父亲让“我”把刚钓到的鲈鱼放回去，实在时太难了，因为_____________ 3．在爸爸不容争辩的要求下，“我”还是做出了“放鱼”的抉择。但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。根据课文内容，用适当的词语概括我的心情变化。 4．换位思考：假如你是父亲，你会坚持把鲈鱼放回湖里吗？ 出示重点句：我与父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。“父亲盯着鲈鱼看了