《在天晴了时候》教学设计.docVIP

《在天晴了的时候》教学设计 教学目标：????　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。????　2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。????　　3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。?教学重点与难点：????　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。?教学准备：多媒体课件?课时按排：2课时????? ??第一课时??一、导入新课???? 1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。 [设计意图]：激发学生的学习兴趣?? ??2.读课题，请学生谈自己的初步感受。 设计意图：整体感知，培养学生整体把握文章主旨的能力。????二、初读课文????1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词与不理解的词、句。????2.检查自读情况。????（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。????（2）提出不理解的生字、词，作上记号。????（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。 设计意图：扫清阅读障碍，培养朗读、阅读能力????3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。????（1）小组讨论。（2）相互交流。 设计意图：授之以鱼，教会学生把握文章的主要内容。????三、再读课文??? ?4.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。??? ?5.朗读全诗，体味诗句之美。 设计意图：抓关键词句体会诗句内容，体会诗的意境。????四、作业????1.用钢笔描红，临写生字。????2.朗读课文。????3.抄写词语。 设计意图：巩固基础，延伸阅读。????????第二课时????一、复习????1.听写词语。????2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）????小路????小草????小白菊????凤蝶……????二、交待目标????这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。????三、品味诗句、练习背诵????（一）引导学生品读诗句。????1.指名读描写小路的诗句。????2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。????3.引导学生想象画面。????4.背诵诗句。????5.小结学法：????（1）朗读诗句，理解词语。????（2）展开想象，再现画面。????（3）联系积累，丰富画面。????（4）有感情地朗读，练习背诵。 设计意图：引导学生学会学习、总结、反思。授之以渔????（二）自学课文再交流讨论。????你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。????（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。 设计意图：1、培养学生的自学能力。 2、培养学生的想像能力与思维能力。????四、朗读、背诵全诗 设计意图：积累语言，进一步内化语言。????五、作业???? 1.有感情地朗读并背诵课文。???? 2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。 设计意图：及时练笔，陪培养写作能力 《鸬鹚》教学设计　　　　一　教学目标　　　１．有情地朗读课文，感受水乡的优美景色与渔民捕鱼的乐趣。　　　２．学会本课的9个生字；理解5个新词语的意思；用“像……似的”、“恢复”造句。　　　３．抓住重点词语，理解重点句子的意思。　　　４．正确流利地背诵课文第1自然段。　　二　教学重点与难点　　　　重点：正确流利地背诵课文第１自然段；感受水乡的优美景色与渔民的捕鱼的乐趣。　　　　难点：感受水乡的优美景色与渔民捕鱼的乐趣。　　三　教学时间：３课时　　四　教学准备：课件　　五　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（1）教学目标　　　　1．初读课文。2．学会本课生字。3．读通句子。4．了解课文大意。5．重点教学第一自然段。6．感受水乡的优美景色。　　（2）教学过程　　1、揭题，　　2、简介鸬鹚。　　　1）课件呈现课题。　　　2）今天我们要学习一篇非常优美的课文-------鸬鹚。谁能把题目读准？注意都是平舌音。　　　3）昨天，老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况？　　　4）课件