《快活小河》教学实录.docVIP

　教学内容： 　　小学《语文》教科版２年级下册第7单元。 　　教学目标： 　　1.理解课文内容，体会泉水与瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢与合作的品质。 　　2.正确、流利有感情地朗读课文，培养学生与他人合作的能力。 　　3.体会小河、泉水、瀑布3个好朋友合作的快乐。 　　教学重、难点： 　　1.从具体的语句中体会泉水与瀑布的优点。 　　2.体会小河、泉水、瀑布这3个好朋友，手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。 　　教学准备：词卡、头饰。 　　教学流程： 　　一、板画儿歌，入情入境 　　1.谈话：今天老师给大家带来一个朋友，大家想认识吗？简笔画并配儿歌：细细长长像带子，弯弯曲曲向远方。哗哗啦啦歌儿响，小鱼小虾喜洋洋。 　　师：同学们猜出来了吗？我们的这位新朋友是谁呀？ 　　2.启发式谈话：老师想问问大家，你希望这是一条什么样的小河？　　　二、初读课文，　　1、师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。看，他们都已经跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，看谁最先全部认识他们。 【出示词语】3、师：觉得自己都能读准的孩子举手？这么有自信呀。从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。 4、师：你们的表现真棒。认识了这些朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。老师想请名同学来读课文，其他同学边听边思考：“抱怨”是什么意思？你知道吗？ 生：就是心中不满，责怪别人 生：也就是埋怨的意思。 师：小河为什么要抱怨？ 生：因为他正唱着歌儿向前流呢，却撞在了大山上，而且还疼得流出了眼泪，所以他才抱怨大山撞疼了他。 你们看，这条小河被轻轻地撞了一下，就疼得哭了起来，你们觉得此时的小河这是一条什么样的小河？（软弱、爱哭、不坚强） 师：同学们说的真好！面对小河的责备与抱怨，大山宽容地笑了，他是怎样说的呢？谁来说一说。　　课件出示大山的话：“可爱的小河，跌几个跟头怕什么？这可以使你身上长劲呢？你看这山上的泉水，从山峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊，可他们从来不叫苦。” 　　从大山的话中你知道他在赞美谁？ 　　师： “多少”是几个？ 生：无数个 师：泉水从山峰上跳下来，一路上摔了无数个跟头，可他们从来不叫苦，“从来”是什么意思？ 生：从过去到现在 师：从我们能看出？ 生：泉水很勇敢。 生：泉水很坚强（生汇报之后，师板书“”。）  师：是啊！泉水从山上流淌下来，可不是一帆风顺的！一路上磕磕碰碰，一会儿遇到山石，一会儿撞到树根，溅起无数水花。泉水就是这样坚强地流淌着，奔向前方。 师：我们再来读这段话，要读出大山的慈爱与对泉水的赞美。 生练习读。 师指名读。 爱哭鼻子的小师：三、四自然段。 师：小河结识了泉水这个好朋友，他是快活的。于是小河称赞泉水：你真勇敢！可泉水并没有听了小河的赞扬而洋洋得意，他是怎么说的呢师：谁再来读一读。（ “瀑布比我更勇敢——还高声地笑哪！”） 生再次读第六自然段。 师：读了这段话你感受到了什么？ 生：瀑布比泉水更勇敢。 生：瀑布面对困难一点都不害怕。 生：比泉水更坚强。 师：从哪些词语能看出来？ 生：“更”字能看出瀑布比泉水勇敢。 生：还从“一点儿也不害怕”看出瀑布很勇敢。 生：从“还高声地笑哪！”也能看出瀑布的勇敢。 师：那谁能读一读这段话，试着读出瀑布的勇敢。 生朗读这段话。 师：老师觉得你读得还不够劲。你们想看看勇敢的瀑布吗？老师为你们带来一段瀑布的录像，希望你们在欣赏的时候，要用心去体会，相信看完后你们一定能读好。 师：（出示课件：瀑布录像）你们看，这就是瀑布，水从悬崖上倾泻而下，如万马奔腾，使人感到惊心动魄，这就是泉水崇拜的瀑布、勇敢的瀑布。 师：看了录像你们有什么感受？ 生：太壮观了，瀑布太勇敢了！ 生：…… 师：能读好这句话吗？再练习读一读。 师：谁能读？ 师：如果你是这条小河，你想对你的好朋友说点什么？  这条快活的小河，在奔向大海的途中结识了慈爱的大山，从大山的身上学到了宽容，他是快活的；又结识了勇敢的泉水，从泉水的身上学到了勇敢，他是快活的；又与乐观的瀑布成为好朋友，从瀑布的身上学到了乐观，他是快活的。这才是小河真正想要的快乐 老师相信：你们今后无论遇到什么困难，都会像小河、泉水、瀑布那样，不怕困难，做勇敢、坚强、乐观的好孩子！ 　　《快活的小河》教学实录 教材内容 ：《快活的小河》选自教科版小学《语文》教材二年级下册。 一．教学目标 1 ．理解课文内容，体会泉水与瀑布的优点，教育学生学习勇敢与合作的品质 2 ．学会 与他人合作，体验合作的快