《新时代劳动者》详案.docVIP

《新时代的劳动者》教案 By 杨卿荣 一．教材的地位与作用 本节课属于高一经济生活第二单元第五课《企业与劳动者》中的第二框，从全书地位来看，劳动者的就业及合法权益保障问题解决的如何，直接关系到生产地顺利进行，影响市场经济的健康发展，尤其是在当前金融危机大背景下，更显得尤为重要。 二．教学目标 识记就业的意义、正确就业观的含义、劳动者依法享有的权利、依法维权的途径；理解树立正确就业观的意义；根据学生的认知水平及与社会相对脱节的现状，加强国情教育，让学生认清就业形势的严峻性，通过教学使学生了解政府在解决就业方面的举措及个人应具备的基本素质，并能树立“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的荣誉观与正确的就业观，增强依法维权意识。 三．教学的重、难点 1.教学重点：树立正确的就业择业观 2.教学难点：依法维护劳动者自身权益。 四．教学方法 1.直观演示法：利用歌曲、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3.案例教学法：运用有说服力的案例，学生将应用所学的基础理论知识与分析方法，对教学案例进行理论联系实际的思考、分析与研究。利于增强学生学习的自觉性，提高学生分析问题与解决问题的能力。 五．教学手段：多媒体 六．说教学过程： 一．创设情境，激起兴趣 导入新课（板书）（2-3分钟） 劳动最光荣（板书） 多媒体播放歌曲《劳动最光荣》。（歌词略） 问：鸟儿、喜鹊、蜜蜂认为劳动创造了幸福生活，你们怎么看待劳动，劳动给你们带来了什么？（学生分组讨论，并发表意见！） （1）劳动：劳动者的脑力与体力的支出，是物质财富与精神财富的创造者。（板书） （2）劳动的意义（板书）： 从个人角度：劳动是我们取得收入，获得生存的谋生的手段。 从国家角度：劳动创造了物质财富与精神财富，促进国家的发展与社会的进步。 总之：没有劳动个人与国家就无法存在，我国劳动者分工不同，，地位平等，都为社会主义现代化建设做贡献，因此劳动最光荣。 (过渡)大家都是未来的劳动者，新时代的劳动者。劳动者只有在就业中才能实现价值，那么同学们打算将来如何展现劳动者风采呢？我想进行一个小小的课堂调查： 二．课堂调查，引出就业问题（板书）（11分钟） 问：课堂调查—你将来最想从事什么什么职业？说说你的理由。 生：老师、律师、医生、作家….（可能回答） 理由:“收入高”—获得生活来源，是社会劳动者能够不断再生产，当然本身也是一种人生价值的体现。“有成就感”—实现自身价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。“能帮助人”—创造了社会财富….（在学生阐述理由时，本人进一步分析，自然归纳总结出就业的意义） 1.就业的意义（板书p42页略） （过渡）了解了就业的意义之后，我们再来看看目前我国的就业形势。 2008年，由于金融危机对就业的不利影响，在地区与人群上正逐步扩大，就业形势将十分严峻2009年劳动力供大于求的矛盾将进一步加剧，届时需要安排就业的人数达2400万人。此外还有其他人员300多万人需要等待就业安置。我国的就业为什么会面临这样的情况？依法维护劳动者的权利（板书） （师：有一首歌大家并不陌生，今天我们来看一下这首歌的男生版翻唱） 《我只是民工》歌词： 我不是黄容男声翻唱版--我只是民工我不是老总我只是民工 我象蝼蚁生活没有人关心我没有政治家们的野心也没有商业家们的贪心我只想讨回拖欠的月薪至少还能买米三斤想投诉却找不到路径想自杀还要被判三年徒刑从乡下到城里为糊口而努力想不到社会主义也有人蛮不讲理虽然我穷过你但我们是平等的我不是男佣我只是民工我能干体力活劳动最光荣我只是民工 六．布置作业。 七．结束。 好，这就是我们这节课的主要内容。主要是学习了有关劳动与就业的一些基本知识，重点在于要培养我们树立正确的择业观，以及了解如何依法维护劳动者的合法权益。这节课我们就上到这里。