《格尔尼卡》详案设计.docVIP

课 题 《格尔尼卡》 七年级 课时 1课时 教材分析 本课是人美版七年级第一课的内容，《格尔尼卡》运用立体主义、超现实主义绘画的形式，以变形、象征与寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦与死亡的悲惨情景。表达了毕加索对法西斯战争罪恶的愤怒之情。《格尔尼卡》一画激起了国际舆论对法西斯罪恶行径的强烈谴责。本课时教学通过对《格尔尼卡》一画的欣赏，帮助学生对毕加索立体主义、超现实主义绘画的理解，学习毕加索运用变形、象征与寓意的手法来表达自己的强烈情感，学习毕加索反对战争、热爱与平的美好品质。 因此在备课的过程中我尽量从学生能接受的程度出发来有效化解本课的教学难题。 教学目标感受艺术大师的创造性思维， 3、体会爱国、爱与平的主题思想， 四、激发学生的学习与思考兴趣，引导学生学会分析五、教学准备 多媒体、“格尔尼卡”课件、影视资料、准备铅笔、课本。六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入同学们，今天我们欣赏一幅画，这幅画出自一位二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有影响力”的艺术家之手，谁能猜猜看，这位艺术家是谁？播放课件，大屏幕显示毕加索的照片与名字。教师提问：仔细观察《格尔尼卡》给你的第一印象与总体感受 提问学生并回答教师的问题。 学生乱　怕　繁　灰　美　丑提出教学目标 。学习新课 手法 风格 象征 黑白灰抽象 象征 立体主义 抗议暴行倡导与平 出示课件：引导学生欣赏不同时期的作品与风格。（蓝色时期、玫瑰红时期、立体主义时期、古典主义时期、超现实主义时期的代表作）。 学生谈感受：（是因为画中的形象乱） 学生看书简单了解。 学生思考回答。 仔细观看这副作品，感受作者与自己对历史与民族的使命，培养了解《格尔尼卡》作品的艺术语言,体会作者的创造性思维，爱好与平的思想。 引导学生观察、分析与解决问题的能力。 有利于培养学生对作品的深入分析的能力，突破难点。 有利于学生更全面的了解毕加索与立体主义的绘画表现风格。 三、小结评价，谈欣赏感受 引导学生谈感受。（作品形象、内涵、背景谈。可以看出毕加索是一个热爱祖国，渴望与平，反对战争的人。）今后我们欣赏抽象作品时不能用像不像来评定了，要结合作品背景及绘画风格来理解作品内涵。 教师小结评价，使学生对作品能有整体的认识。 四、知识拓展 毕加索一生都致力于艺术风格的创新，那么他每个时期的艺术风格与什么有关呢？请同学们课后查阅一下资料或上网查询。 学生自学 使同学