《泉城》第2课时公开课详案.docVIP

《泉城》第2课时教案定稿 教学过程： 一、复习导入。 1、同学们，上节课我们初步了解了课文内容，人们为什么称济南为“泉城”呢？ 2、出示句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。 谁能加上“因为” 把这句话连起来说一说。 谁能用“是因为”把这句话重新说一说。 3、过渡：同学们，济南的泉水天下闻名，说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有什么特点呢？还记得上节课学习的内容吗？指名填空 出示： 这些泉有的（ ），好像（ ）；有的（ ），好像（ ）；有的（ ），听起来（ ）；有的（ ），听起来（ ）。 4、济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够! 让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的多而美吧! 这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。 （3）同学交流： a、大—差不多占了大半个公园（评价：泉池真大呀！） 清——清到什么程度呢？真是清澈见底！（评价：池水真清呀！） 美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！） 板书：大 清 美 b、现在再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受泉水是怎么流动？（评价：“咕嘟咕嘟”水从泉眼里往上冒） c、指导看图： 泉眼是什么样的？ 出示：泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。？（交流：1、泉眼大泉水多。2、流动的声音“咕嘟咕嘟”3、抓住“冒”相机板书。像图中这样，泉水又多，流动得又湍急，所以文中就用“冒”。） 正是因为泉水跳跃奔突，喷涌不止，所以叫趵突泉。“趵”字就是涌动、跳跃的意思。（相机板书）相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。 它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一。 5、让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读第五自然段） 这么美的的画面，这么有名气的泉水，我们一定要把它深深地记在心里。 学生看图，同桌相互背诵。 根据图片与板书中关键字词，老师引背。 6、小结学法 我们已经兴致勃勃地游玩了趵突泉，回顾刚才我们游趵突泉时，我们先朗读课文，找出泉的位置与描写泉水特点的句子，再谈体会。 课件出示：小结学法 a、读这一自然段 b、想想泉的位置在哪？ c、泉的特点是什么？你有什么感受？ (二)、根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。 过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：举一反三，最好的学习莫过于掌握方法，学以致用。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段并填空。 泉　名 所在位置 特点 珍珠泉 ? ? 五龙潭 ? ? 黑虎泉 ? ? 趵突泉 ?西门外的趵突泉公园内 ?大、清、美（冒） 1.生自学，同桌交流，师巡视。 2.指名交流。 （1）珍珠泉 在描写珍珠泉的这一段，写出泉水特点的是哪句话？ 课件出示图片，学生谈感受。 出示：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。 对比“趵突泉”的泉眼。珍珠泉的泉眼像什么？（珍珠） 文中用了一个什么字来描写珍珠泉泉水的流动？（涌） 像珍珠一样，泉水又水又缓的流动，文中就用了“涌”字。 出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。 a、读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？ (指名说说忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓的意思) 珠串一会儿聚在一起，有时又分散开，仿佛珠串落了满地；有时又断断续续，有时上升得很慢，有时则快，真是变化多端啊。 b、还神奇在：(拎) 为什么？ 体会“拎”字用的传神。 谁愿意来做做拎的动作？ 你拎出来的泉水会是什么样的呢？ c、指导朗读。评价 d、这一段写的那么美，想不想把优美的语言背下来。 指导背诵。 过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，还有谁为我们介绍文中的其他泉？ （2）五龙潭 ①这个泉给你留下怎样的印象？（泉多） ②你从哪个词语可以看出来的（汇注：汇合流入）这也是他得名的原因 ③想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。 齐读这一小节 （3）黑虎泉 它的源头在哪里？ a、（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的词说说黑虎泉的水声吗？（虎啸狮吼） 如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有用不完的气力。 b、让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！ 齐读。 四、指导反思，延伸生疑 同