《蜗牛和黄鹂鸟》教学设计.docVIP

各位评委老师大家好： 今天我说课的题目是人民音乐出版社二年级上册的一首学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等几方面来阐述我的说课。 首先是说教材的地位与作用，《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌为 ｂE调，四二拍，是一首风趣、活泼的叙事性民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。 根据新课标的要求及学生的实际情况，我确立了本堂课的教学目标为： 知识与技能目标：对歌曲中出现的小切分、前八后十六、换气记号等乐理知识进行一定的了解与掌握，并能够用圆润的声音，自信大胆的充满感情的演唱歌曲。 过程与方法目标：通过对歌曲的歌词旋律的赏析，引导学生相互沟通，开展歌曲创编活动，让学生发挥各自的创造力。 情感态度与价值观目标：通过对《 蜗牛与黄鹂鸟》这首歌的学习，使学生懂得在生活与学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 为了更好地完成我的教学目标，我确立本堂课的教学重点是学生能够用沉稳的气息，完整并有表情的演唱歌曲。教学难点则是歌曲中小切分、前八后十六、换气记号等乐理知识的了解及掌握。 下面说一下学情，我所面对的是小学二年级的学生，这一时期的学生从生活体验，聆听感受与情感表达上都有了较大的提高，所以我将充分运用多种形式来调动与发挥学生的主动性与参与性,在课堂上达到师生互动,尽最大的程度发挥学生的创造特性。 作为一名合格的音乐教师，不仅要教会学生如何学唱，还要懂得对学生的音乐技能技巧的训练，能力的培养。所以本堂课我采用的教法是欣赏法、聆听法、以及启发法。既有效地获得音乐文化知识,又陶冶愉悦了情感,使学生在潜移默化中进行学习。 为了更好地进行学习，本堂课我主要采用的学法为自主学习法与引导法。 我将运用钢琴、多媒体等来辅助我的教学。 基于以上对学情、教法、学法的分析，下面我向各位老师详细的阐述我的教学过程。 首先我会复习学过的歌曲《彝家娃娃真幸福》，让学生跟随我的律动开展教学，这样做对于创设良好的课堂气氛，拉近教师与学生的距离，并为接下来的新课教授打下一个良好的基础。 创设情境、兴趣导入。首先我会让学生通过猜谜的方式猜出歌曲中蜗牛与黄鹂鸟这两种动物，并通过讲蜗牛与黄鹂鸟的故事导入新课，通过这一环节的设计，不仅使学生初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生的学习积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。 聆听音乐，分段欣赏。首先我会让学生完整的聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生初步感知乐曲带给自己的情绪情感上的体验。并在多媒体上展示蜗牛与黄鹂鸟的图片，通过直观的视觉冲击让学生充分了解歌曲所要表达的内容。为了突出重点突破难点，接下来会对歌曲中出现的重点节奏型单独罗列出来并逐一解释。音乐家舒曼说过：“节奏是音乐的灵魂，有了节奏才有了音乐”。例如歌曲中“阿门阿前一颗葡萄树”一句充分运用了小切分与前八后十六的节奏型，让旋律显得更加活泼跳跃，我会让学生跟着我一起打节拍，巩固这一节奏型的学习，乐曲最后一句运用了换气记号这个乐理知识，我会让学生试着从比较长的乐句中感受换气记号的作用。 三、学唱主题，拓展升华。音乐新课标提出“以审美为核心、以兴趣爱好为动力”的理念，我将此环节分为三部分，首先我会让学生再次聆听音乐并大声有感情的朗诵歌词，教师点拨学生运用四二拍强弱特点边拍打节奏边按照节奏朗读歌词。朗诵过后回顾简谱的口诀，并一句一句演唱旋律。比较熟悉后随钢琴伴奏轻声哼唱音乐的旋律，接下来填入歌词完整演唱，我会声情并茂的进行演唱示范，让学生在我的示范过程中感受音乐的节奏节拍以及结构等特点。以上都是为了更好地进行歌曲的有感情的学唱。当学生对于歌曲的旋律及表达的情感有了充分的掌握之后，我会抓住学生热情高涨的情绪，进行本堂课的第三部分巩固学唱，让学生通过随音乐歌词创编动作，并能够通过肢体语言有感情的表达歌曲，在创作编创中感受到共同进步共同提高的良好效果。使学生在音乐学习中得到美得熏陶、美得享受、美得升华。 四、音乐创作，展现自我。在学生跟随歌曲旋律演唱几遍之后，找出不足的地方加以改正，重复学唱，并让学生在此环节玩一个创编动作的游戏，对于歌曲前两行的歌词进行小小的创编，让学生感受到歌曲创编带给自己的身心愉悦的感受，接下来完整的将歌曲创编动作，让学生动脑发挥想象力进行创编，最后教师随音乐带着学生一起做动作，并让学生进行记忆，最后让学生自己边唱边跳来展示歌曲。之后找出个别学生带着头饰上讲台进行表演演唱。 五、课堂总结。“今天老师很高兴与同学们一起学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，老师看到了同学们的精彩表演，心里非常感动。在这里，老师希望同学们今后要像蜗牛一样，在学习上或者是生活上，不管遇到什么困