人教版一年级上册语文 第五单元 详案 反思.docVIP

11我多想去看看 教学目标： 　　　认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。 　　　正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　　理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 　　　认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。 　　　正确、流利地朗读课文。背诵课文。 学具：挂图、生字卡片 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学过程： 看图导入，说话训练 　　出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。 　　北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”…… 　　导入新课：有位小朋友与你们一样，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看 　　初读诗歌 　　根据两幅插图师范读 　　刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？ 　　同找对读。 　　朗读比赛。 　　识字 　　认读词语 　　这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。 　　出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。 　　自由练读词语。 　　比一比。（多种形式比。） 　　认读生字 　　出示生字。 　　用笔在课文中圈出后，大声朗读。 　　教师检查。 　　说话练习 　　北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。 　　个人练读后，检查。 　　说话练习：我国的首都是__我国的国旗是—— 板书：板书生字，认识2个偏旁“心、方” 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　复习导入 　　抽读生字卡片 　　复习词语 　　朗读、背诵诗歌 　　谈谈观看升旗仪式的场景 　　看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？ 　　指导有感情的朗读诗歌。（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读） 　　背诵课文。 　　扩展练习 　　出示北京的风景图片，当地的风景图片 　　说话练习：我多想—— 　　写字 　　观察字在田字格中的位置。 　　比较字形，识记汉字 　　教师范写。 　　学生练习，教师巡视。 板书：板书词语 教学后记：在这一节课中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子当作朋友，我注重培养学生的说话能力与学生思维能力的发展。如在学完课文后，让学生说一说如果你去北京的话，你会到哪些地方去看一看？通过这一环节，培养学生思维能力的发展，低年级教学的主要任务就是识字与朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课，我注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——重点句子的朗读——用自己喜欢的方式读——评选“朗读能手”，这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。最后，通过让学生唱歌曲《我爱北京天安门》，更加激发起学生对首都北京的热爱之情。 在这节课上，我把自己变成学生与学生，文本与学生之间的桥梁，引导学生正确地认识课文，掌握课文，把实践的主动权还给学生。只在学生遇到困难时给予必要的帮助与指导。此时，我只是帮助，而不是代替。课堂上我会抚摸一下学生的头，轻拍一下学生的肩，或俯下身子倾听，或偶尔与学生耳语……让每个孩子都觉得我在关注他。其间有关课文内容如何理解，如何朗读等，很少提及。孩子们指导别人的过程也即是他们自己练习，感悟，提高的过程。 通过多读，老师不需要再花时间告诉孩子们平平关心别人，乐于助人，学生靠自己的读书就已经感悟到了。所以课堂上我们必须提倡以读为本，让学生多读，以读代讲。? 14自己去吧 预设目标： 　　　1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 　　　2、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。 　　　3、能正确、流利地朗读与背诵课文。 　　课前准备： 　　　　制作课件、准备头饰 　　教学重点： 　　　　能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。 　　教学难点： 　　　　懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。 　　　　　　　　　　　　 　　第一教时 　　一、导入 　　　　小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？ 　　二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。想不想知道他们想学什么本领？ 三、自学这两句话 　　　1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。 　　　2、与小伙伴交流。 　　四、检查自学情况 　　　1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。 　　　2、书写生字。 　　五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项） 　　　1、选择自己喜欢的一