北师大版三年级语文下册第九单元 观察和发现详案.docVIP

第九单元 观察与发现 第一课时《大自然的语言》 预习内容：1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。 2、圈画出不懂的字词。 预习检测：下面的词语你会读吗？ 出卖 逗点 年轮 圆圈 搬家 妙不可言 嵌 鱼鳞 蝌蚪 化石 汪洋 学习目标： 预设难点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙 备 课 人：肖楠 学习过程 板书课题 师：这节课我们一起来学习《大自然的语言》，（齐读）看着这个课题，你们想知道什么？（看课题提问）大自然是一本厚厚的书，这本书里有很多与我?们的生活密切相关的语言。今天，我们就一起来学习这一课，看看都告诉我们大自然的哪些语言。1、学会本课的3个生字，掌握五种大自然的语言； 能背诵课文。(1)你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。(注意轻声音节)　　(2)古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。(注意生字多，名称连续。)　　(3)大自然的语言啊？真是妙不可言。(“啊”变音读n日)（1）你看那天上的白云，就是大自然的语言。白云飘得高高，明天准是晴天。（2）你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？大自然在水面写着：春天来到人间。（4）大雁在编队南飞，不就像省略号一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。（5）大树如果被砍倒，你会从年轮中了解：一年只长一圈，告诉我们它已活了几年。仿一节诗句写下来，读给大家听。读中积累诗歌的语感。通过“准是”“反问句”来体会诗歌的节奏美与起伏美。把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文，初步培养收集资料与处理资料的能力；（1）你看那天上的白云，就是大自然的语言。白云飘得高高，明天准是晴天。这一节的“准是”用得好，因为它说得很肯定。（2）你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。这一节，从“搬家”看出作者用了拟人的手法，特别有意思。（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？大自然在水面写着：春天来到人间。这一节，作者用了“比喻、反问”的手法，把蝌蚪写提特别有趣。（4）大雁在编队南飞，不就像省略号一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。这一节也用了“比喻与反问”的手法，很有意思。（5）大树如果被砍倒，你会从年轮中了解：一年只长一圈，告诉我们它已活了几年。这一节再读一读课文，大家在读的时候想一想：第二、三与四、五两节，在写法上有什么异同？互动交流，点拨指导。(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行)(第四节)　　(1)指名试读，说说这一节告诉我们大自然的什么语言?　　(结合讲解“三叶虫”，理解”镶嵌”，简介“喜马拉雅山”。)　　(2)“喜马拉雅山”那么高，那么大，可见远古时候那儿的海又大又深，诗句“那儿曾是汪洋一片”，该怎么读呢?　　(3)指名试读，点评指导朗读。　回归整体，赛读拓展。(1)赛读：把三小节连起来自由练读，比比看谁读得好。(2)过渡：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。齐读第一节、最后两节诗。(3)赏读、赛读：教师边范读边展示CAI课件后，指名赛读整首诗。珍贵记载解除拜访流传救死扶伤疑难病症严寒酷暑练习给。理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分； （1）板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？（2）简介李时珍。谁能向大家介绍李时珍这个人物？.学习生字新词，理解“珍贵”“记载”“解除”“拜访”“流传”“救死扶伤”“疑难病症”“严寒酷暑”等词语。给课文。有感情地朗读课文。检查。课文主要讲了李时珍“立志学医”与“编写《本草纲目》”两件事。立志学医（2－3自然段）编写药书（4－6自然段）给课文段。 本课生字词，能仿照书上的句子用“不但还“造句。 、朗读课文。了解李时珍是我国古代伟大的医学家与药物学家。 给课文段。指名分段读。　　说说每一自然段写了些什么。第1自然段。指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么？（理解：明朝医学家药物学家）第2自然段。自由读并思考：　　(1)“那时候”指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用“再”字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？　　(2)“世代行医”、“救死扶伤”各是什么意思？　　(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第3自然段。　　轻声读，边读边想：(1)“处处留心”、“暗自记下了不少药方”，李时珍为什么要这样做？(2)“对症”是什么意思？他为什么能说