四年级上音乐详案-大家来唱4人音(五线谱)(2014秋).docxVIP

【设计理念】　　《大家来唱》是小学四年级学生初步学习二声部合唱曲目中的一首歌曲。合唱教学在小学音乐教学中占有相当重要的地位，它不但能使学生感受与体验多声部音乐丰富的表现力，获得集体演唱经验，还能够培养学生的群体意识与协调能力。本课根据《音乐课程标准》的新理念，以音乐审美为核心，强调音乐实践，面向全体学生进行教学。通过创设威尼斯水城优美的音乐情境，引导学生在乘坐小船游览及站在桥上欣赏美景的情境中，用优美、与谐的声音演唱二声部歌曲。为有效解决二声部歌曲演唱的音准问题，本课教学加入口风琴作为伴奏乐器，让学生以奏助唱，有效解决教学难点，培养学生良好的合作意识与团队精神。【教学目标】　　1.能用自然的声音，有表情地演唱二声部歌曲《大家来唱》。　　2.通过课前活动，在荡秋千及钟表图片的提示下，能掌握二拍子、三拍子的节拍感。　　3.通过聆听歌曲《大家来唱》，能辨别歌曲的节拍为三拍子，并通过图式学会三拍子的基本指挥动作。　　4.能用口风琴为二声部歌曲伴奏，以奏助唱。【教学重点】　　引导学生用自然的声音、准确的节奏与音准演唱二声部歌曲《大家来唱》。【教学难点】　　在二声部歌曲《大家来唱》的演唱中，学生能够唱准自己的声部。【教学准备】　　多媒体设备、钢琴、口风琴、打击乐器、【教学流程图】【教学策略】　　本课通过演示教学法、提问法、情境教学法、互动法，引导学生学习演唱二声部歌曲《大家来唱》。首先，通过师生互动、教师直观演示复习节拍，巩固学生节拍感，再由节拍导入课题《大家来唱》，内容过渡自然，有效激发学生学习的积极性。然后，通过课堂乐器辅助教学，利用口风琴稳定声部音准，突破教学难点，最大化地发挥了音乐教学的有效性。最后，通过情境创设，引导学生进行乐谱视唱、歌曲演唱等活动，过程中注重培养学生良好的聆听音乐的习惯以及合作演唱的能力。教学中，教师充分利用多媒体课件、教师的直观示范等方式，让学生直观地学习音乐知识并轻松掌握音乐知识，从而激发学生学习音乐的兴趣。【教学过程】　　教学环节　　教师活动　　学生活动　　教学构想　　一　　课　　前　　活　　动　　二　　新　　课　　导　　入　　1.教师出示荡秋千、钟表图片。请学生根据老师的动作、声音，说出图片适用的节拍。　　2.教师请学生到黑板上排列图卡。　　设问：谁能按节拍的强弱规律排列图卡？　　3/4　　2/4　　教师播放二声部歌曲《大家来唱》，请学生听辨歌曲节拍，引出主题《大家来唱》。　　设问：　　今天老师为大家带来了一首好听的意大利威尼斯民歌《大家来唱》（出示课题）请你听听它是几拍子的歌曲？　　学生分辨二拍子、三拍子等节拍。并了解两种拍子的强弱规律。　　学生到黑板上按二拍子、三拍子的强弱规律摆放图卡。　　学生根据音乐能听出歌曲的拍子为三拍子。　　巩固学生对节拍的认识。　　让学生动手参与，加深理解。　　通过聆听音乐《大家来唱》的节拍，导入本课主题。教学环节　　教师活动　　学生活动　　教学构想　　三　　学　　唱　　二　　声　　部　　歌　　曲　　学　　做　　小　　指　　挥　　创　　设　　情　　境　　1．通过图式学习三拍子指挥手法。　　课件出示三拍子指挥图式，教师带领学生学习。　　（导语：我们在演唱三拍子的歌曲时，通常可以用这样的指挥图式来打拍子。）　　2.我是小小指挥家。　　（1）教师播放音乐《大家来唱》，带领学生巩固三拍子的指挥图式。　　（2）教师用钢琴弹奏《大家来唱》低声部，让学生指挥老师的弹奏。　　1. 复听歌曲，听辨歌曲声部、情绪。　　（过渡语：指挥家不但手上的指挥动作灵巧，耳朵也是非常灵敏的。）　　教师播放二声部歌曲《大家来唱》，设问：　　（1）同学们听听歌曲出现了几个声部？　　（2）各声部配合得如何？　　学生随老师做三拍子的指挥动作。要强调第一拍为强拍。　　学生在教师的带领下，在《大家来唱》的音乐中学做小指挥。　　学生用初步掌握的指挥图式在音乐中划拍子。　　学生通过音乐听辨歌曲有两个声部。音乐优美、与谐。　　三拍子的指挥图式对学生来说是新知识，需要教师的带领才能巩固学习成果。　　检测学生对三拍子指挥手势的掌握情况。　　通过聆听，了解歌曲《大家来唱》的声部构成，感受声部间与谐优美的合唱效果。　　教学环节　　教师活动　　学生活动　　教学构想　　三　　学　　唱　　二　　声　　部　　歌　　曲　　创　　设　　情　　境　　吹　　奏　　口　　风　　琴　　2.由二声部引入情境创设，导入歌曲教学。　　（过渡语：这首好听的二声部歌曲是意大利威尼斯民歌，这是一座水上城市，有“水上都市”之称，歌曲中低声部旋律仿佛是坐在船上的人在演唱，高声部仿佛是站在桥上的人在演唱。）　　1.演唱《大家来唱》伴奏谱。　　教师出示《大家来唱》两个声部的伴奏谱，学生分声部演唱。（伴奏谱为乐谱每个小节的第一个音。）　　（导语：今天我们也要学唱这首二声部歌