狐狸与乌鸦教学设计.docVIP

“学程导航”课时教学计划 教学内容 11.狐狸和乌鸦 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1.能正确、流利地朗读课文。能够自己读出景象，读出心情，读出感想。了解课文的大意，知道乌鸦之所以受骗是因为听了奉承的话。 2学会个生字，要求能识会写认识个只识不写的字认识能理解由生字组成的词语。 教学重点 难 点 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学资源 ppt 预习设计 读通读顺课文，自学生字 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、谜语导入： 1．老师哼唱《小乌鸦爱妈妈》，期待学生一起唱。你还记得《乌鸦喝水》里的乌鸦吗？你能用一个词来说说它吗？ 2下面这条猜动物的谜语一定能猜出来，试试看哟。 尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖条大尾。（狐狸） 真聪明的孩子，老师奖励你们一幅图。 、看图 孩子们，这幅图画的什么？、读课文，学生字 1课文是怎么写的呢？请孩子们轻轻地打开书，自己读书。用你自己喜欢的方式读，大声，小声，不出声都可以。 2能不能用一两句话来说一说发生了什么事？ 3刚才我发现所有的小朋友都是边读边思考。你们真会学习。这些生字都藏在课文里，咱们一起把它们捉出来，并给他们作个记号，好吗？4．这些都是我们今天要学的生字，你还认识它们吗？ 5这篇课文我读了六七遍才读通读顺。不知道你们要读几遍才敢和我比赛？哟，我们读书都读了那么多遍了，聪明的乌鸦怎么受骗了、指导写字 书读得很流利，小脑瓜那么聪明，就是不知道你们字写得怎么样？，你们男同学和女同学来比。 动手书空写一写 记不住的可以和小朋友一起学习。狐狸骗了乌鸦肉的事情。 师生一起学习，做记号。并联系上下文理解生字词的意思，重点放在：眼珠一转，赔着笑脸，叼着一片肉做动作理解“叼”什么意思呀？你能不能做个动作看看？可以用手代替乌鸦的嘴巴叼起铅笔“转”什么意思呢？眼睛怎么转的？你做做看？ “赔”是怎么样才叫赔呢？赔着笑脸，你做做看？你见过谁赔着笑脸说话了？说来听听？ “转、赔、摇摇尾巴”这些都说明了什么？ 如果学生书读得不好，老师指导读，或教读。) 出示生字： 一棵 一开口一片肉 眼珠一转叼着 赔着笑脸 麻雀 差多了 (1) 学生认读(2) 指名读 (3)现在请再读课文，有生字的句子多读几遍，想想生字在课文中的意思。把课文读得不添字，不丢字，不读错字，好吗？ 1．说说怎么记住字形 先来学习两个部首：贝、 我们的猜一猜赔为什么用贝字旁？ 差字怎么记？ (甩尾巴羊)(有没尾巴羊，美)(残疾羊，南京的南) 指导写字 分类指导： 左右结构的字有哪些？棵、叼、珠、转、赔、脸、刚 哪些是左窄右宽的？棵、珠、赔、脸 哪些是左宽右窄的？刚 哪些是左右等宽的？转 哪些是半包围的？差、麻 犯写生字“转” 学生描红 作业 设计 完成习字册 2．熟练地朗读课文。 3.问一问家长或者请家长帮忙，或者在微机课上请电脑老师帮忙，查查乌鸦，看看乌鸦长什么样子？叫声是怎么样的 “学程导航”课时教学计划 教学内容 11.狐狸和乌鸦 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 三维目标 1.理解“眼珠一转”、“赔着笑脸”等词语的意思。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过品读语言，让学生懂得喜欢听奉承话，容易上当的道理，并培养学生语言感悟能力。 教学重点 难 点 从乌鸦受骗的事例中，懂得正确认识自己，不能被奉承话蒙骗的道理。 教学资源 头饰、PPT 预习设计 流利、正确地朗读课文。 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、导入 1． 小朋友，狐狸是什么样儿的？出示（ ）的狐狸 2乌鸦呢？出示（）的乌鸦 ３今天我们就继续来学习——《狐狸和乌鸦》 ４我们先来把这些生字来读一读，看看你能不能都把他们读正确了？ 二、学习课文 １小朋友真棒，把生字都能读正确了。你能不能根据生词简单地把狐狸和乌鸦之间的故事说一说。 学习第一段 小朋友，你们看（出示图），想一想课文中哪一个段落讲了图中的内容，请你读一读，你知道了些什么？ 学习第二到五自然段过渡：老师听了小朋友的朗读，知道了狐狸想吃肉，开始动脑筋了，它怎么做了呢？汇报交流狐狸的话，出示课件出示句子一：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？” （２）出示句子二：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” （３）出示句子三：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！” ５学习第六段 引读第六段三、小结 １狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，你们能不能把这个故事讲给你们的爸爸妈妈或爷爷奶奶听？（想）谁来先说说看？ ２指名讲《狐狸和乌鸦》的故事（你讲的真棒）????? 附：板书设计?????狐狸 和 乌鸦