直线和圆位置关系复习详案.docVIP

直线和圆的位置关系复习课教案 教学目标： 1.通过复习，巩固和掌握直线和圆的位置关系的判断方法及切线的判断和性质，并灵活运用所学知识解决实践问题. 2.通过解答涉及的有关问题，让学生经历观察、猜想、证明的过程了解、认识常规证明的分析方法和一些常规辅助线的添法了解问题的基本分析思路通过复习培养学生综合运用知识的能力“题组训练——构建知识框架——基础训练——错题警示—考题再现——拓展应用—检测达标”的方式完成本节课的教学，本着先易后难，循序渐进的原则，通过小题组练习、考题再现、拓展应用层层推进，学生通过自主学习，动脑、动手、动口，展开小组合作和互动式学习，让学生真正成为课堂的主人。 课前准备: 老师：导学案、多媒体课件 学生：导学案、练习本、课本（九年级下册） 教学过程： 一﹑导入复习 明确考试要求 师：同学们，直线和圆的位置关系是初中数学的重要内容，在中考中经常和垂径定理、勾股定理、扇形阴影面积等内容相联系，我们今天就来复习直线和圆的位置关系（板书课题）.首先请同学们了解一下中考对这部分内容的要求： 1.了解直线与圆的位置关系及切线的概念. 2.掌握切线的性质与判定，并能综合运用解决有关证明计算. 3.了解三角形的内心. 预计2013年会在选择题中考查与圆有关的位置关系的试题，带有一定的开放性，在解答题中仍以证明切线及求线段的长为重点. 设计意图：直接导入，了解中考要求及题型，为作好准备。如图，直线AB与⊙O相切于点A，⊙O的半径为2，若∠OBA = 30°，则OB的长为 2.已知Rt△ABC的斜边AB=6cm,直角边AC=3cm,以点C为圆心，半径分别为２cm和4cm画两个圆，这两个圆与AB位置关系是 ；当半径为 cm时，AB与⊙C相切。 3.（2012?江苏扬州）如图，PA、PB是⊙O的切线，切点分别为A、B两点，点C在⊙O上，如果ACB＝70°，那么∠P的度数是 ． 4.如图，PA是⊙O的切线，切点为A,PA＝,∠APO＝30°，则的半径长为 ． 第1题 第3题 第4题 设计意图：通过自主练习与小组合作及时纠错、讲解、补充解决问题过程，让学生回顾直线与圆的相关知识。教师引导学生找出解题的思路和方法，并对学生的解答给予及时评价，同时让学生回顾运用到的相关知识，为下面构架知识框架和解决直线圆的问题奠定基础。 二、师生互动，构建知识网络结构： 师：以上同学们完成的很好，那么你能尝试着说出直线与圆的知识点之间的知识结构吗？ 学生复习课本P123-P130，结合刚才的习题，师生互动，回顾主要知识点，构建知识框架 （利用PPT展示）： 相离=dr 　切线的性质 直线与圆的位置关系 相切= d=r 切线的判定 切线的作图：三角形的内切圆 　相交 = dr 设计意图：在学生充分思考、交流基础上，引导学生通过梳理本节的知识框架，让学生体会知识之间的发展脉络与内在联系，帮助学生系统地掌握知识，从而更好的从整体把握这部分内容，也为后面的题组训练打好基础. 三、题组训练，夯实基础 题组二：小组互查反馈展示，教师巡视指导点拨. 1.（2012?）如图,AC经过⊙O的圆心O,AB与⊙O相切于点B,若∠A=50°,则∠C= 度. 中，，以点B为圆心、6cm为半径作，则边AC所在的直线与的位置关系是 ． 3.（2012?海南省）如图，APB=300，圆心在边PB上的O半径为1cm，OP=3cm，若O沿BP方向移动，当O与PA相切时，圆心O移动的距离为 cm. 4.（2012?三明）如图，AB是⊙O的切线，切点为A，OA=1，∠AOB=60°，则图中阴影部分的面积是 . 第1题 第3题 第4题 设计意图：本题组是基础题目，面向全体全体学生，通过小组合作交流、互查反馈、教师点拨等手段，让每位学生体会成功的成就感和小组合作的重要性，借助该题组，教师指导学生正确的解答，明确辅助线的添加，体会数形结合思想，为后续解题奠定基础. 题组三：错题警示 学生自主尝试完成