第一章第二节生物和环境关系.docVIP

课 题 第一章 周围的生物世界 教学时间 第_____周 星期____ 第___节 _______年______月_____日 第二节生物与环境的关系 教材和学情分析 《生物与环境的关系》选自九年制义务教育课程标准实验教科书《生物学》（苏教版）七年级上册第一单元《探索生命的奥秘》的第一章第二节，内容包含了本书的第一个探究实验。本课是在学生学习了第一节有关周围生物的知识后，以生活中常见的鼠妇为话题，引导学生体验科学探究的一般过程，理解非生物因素对生物生活的影响，再介绍生物因素对生物生活的影响，让学生从两个方面理解环境对生物生活的影响，最后再自然的说明生物对环境的适应和影响。 孩子很少接触过鼠妇，对这种生物了解不多。由于这是本书安排的第一个探究活动，七年级（初一）的学生对探究性学习又很少经历，因此学生在探究活动中对探究的每一个步骤的思考都具有很大的随意性，具有相当多的不确定因素，需要教师积极加以引导。 教学目标 知识与技能 1、描述生物对环境的适应 适应的普遍性和相对性 了解生物与环境的关系，渗透环保意识 过程与方法 尝试学会分析图片和文字资料 情感态度与价值观 形成热爱生命，保护环境的思想感情，激发对生命科学的学习热情和环境的学习兴趣 教学重点及 教学难点 探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。 模仿控制实验变量和设计对照实验。 教学方法和 教学手段 自主学习法 讨论法 讲授法 探究法 课时安排 1 教 具 教 学 过 程 教学内容 学法指导 课件设计 学生活动 我们周围有许许多多的生物，生物都生活在一定的环境中。同学们用业余时间捉到一些鼠妇，现在同学们想一想，你们都是在什么地方找到的鼠妇，鼠妇到底适应什么样的环境? 提出问题：鼠妇生活的环境条件是什么? 将学生作的假设归纳为以下两点： 1．鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境(或鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境)。 2．鼠妇喜欢温暖的环境(或鼠妇不喜欢冰凉的环境)。 引导学生设计并动手实验验证。 实验一、鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境(或鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境)。 实验二、鼠妇喜欢温暖的环境(或鼠妇不喜欢冷环境)。 分别让俩组同学展示实验结果 针对学生出现的两种情况，指导学生怎样才能设置阴暗、潮湿的环境或明亮、干燥的环境。引导学生讨论：到底湿土上方应该盖什么?干土上方应盖什么?怎样做才更容易成功? 全班学生根据两个预期结论，分析讨论“影响鼠妇分布的环境因素是什么?” 学生讨论，师生共同归纳总结。 总结整节课，进行情感教育。 在我们的日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。 影响鼠妇分布的生态因素有光、水、温度，除了这些没有生命的因素外，是否还存在一些生命的因素呢? 学生自学课本内容，了解生态因素的概念。P8-P10 生态因素也就可以分为非生物因素和生物因素。 板书展示 课堂小结 开门进山，直接引入 提出问题 教师归纳假设，引导学生思考，设计实验 讨论实验结果，分析结果 总结，进行情感教育 通过学生自学，锻炼学生自主学习归纳知识的能力 引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路 学生拿出自己捉的鼠妇并回忆 4人小组讨论 学生4人一组，分组讨论。经小组讨论归纳作出“影响鼠妇生活的主要环境因素可能是光和温度”的假设。 学生1～4实验小组验证第一个假设，6～8实验小组验证第二个假设。 动手设计实验并操作。 在纸盒内一半铺湿土，一半铺干土。在设置明暗条件时出现两种情况：一种是湿土上方盖了黑纸板，干土上方盖玻璃板；一种是湿土上方盖玻璃板，干土上方盖黑纸板。 纸盒内一半铺湿土，一半铺冰湿土，把鼠妇放在湿土和冰湿土的交界处。(后一点是学生根据教师提示讨论后作出的结论)。 实验一结果：讨论得出结论：湿土上方盖黑纸板，干土上方盖玻璃板，然后把鼠妇放在黑纸板和玻璃板的交界处容易成功。 实验二结果：影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等。 学生得出的结论：影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等。 学生通过实验和自主学习得出结论 生物的生存依赖一定的环境，又影响环境，而环境中的各种因素又影响生物的生活。所以，生物与环境之间是相互影响，相互作用的。同学们要树立保护大自然与保持生态平衡的意识。 习题设计 在温暖、潮湿的地区，生物的种类和数量一般比寒冷、干旱的地区要多。影响这一现象的主要非生物因素是（ ）。 A．植物 B、阳光 C、土壤和空气 D、温度和水 2、生态因素： 非生态因素： 3、生物环境中的非生物因素主要包括： 和 等。 板书设计 第二节 生物与环境的关系 非生物因素