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第二单元 美丽的草原 第一课时 教学时间： 年 月 日 星期 总 课时 年 月 日 星期 总 课时 教学内容: 欣赏音乐 教学目标： 欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。 教学过程： 一、听音乐进教室 二、师生问好 三、听记：（简单的旋律） 　　１＝Ｆ２／４ 　　１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃ 　　（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║ 　　方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。 　　Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度） 　　Ｃ、师重复弹，生记下各音 　　Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错 　　Ｅ、将听记内容唱一唱 四、念念拍拍： 导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。 （出示小黑板） （１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ （２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。 Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ较难），后集体评议 　Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。 对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里： （ ）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ （ ）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║ （ ）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ －║ 　方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。 　 　Ｂ、生自由练习 　　 Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。 　 　Ｄ、按序号连起来练习 第二课时 教学时间： 年 月 日 星期 总 课时 年 月 日 星期 总 课时 教学内容：欣赏歌曲《天堂》 教学目标： 　　1、了解蒙古族的风土人情。 　　2、 流行歌曲《天堂》的欣赏，培养学生对内蒙民歌的喜爱，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《天堂》的旋律永远流淌在学生的心中。 教学过程： 　　一、 创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。 　　1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。） 　　2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？ 　　播放歌曲《天堂》 　　3、师：有谁能介绍一下这个民族？ 　　4、同学们一一述说，师说：让我们去看看到底是怎么样的民族吧…… 　　（视频观看）蒙古族的风土人情 　　5、师：感觉怎么样？（学生分小组讨论） 　　二、欣赏乐曲《天堂》。 　　1、师导入：蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师范唱歌曲《天堂》，并出示歌谱和歌词） 　　2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？ 　　（曲调优美 、高亢、速度由慢变稍快、抒情、宽广的旋律、歌曲分为两部分主题等） 　　3、一起跟着老师轻轻地哼唱歌曲的旋律（用哼唱） 　　4、有感情地、有节奏地朗诵歌词 　　5、师引导比较歌曲的两部分：你们有没有发现歌词情绪与旋律高低之间有着什么关系啊？ 　　6、让学生在理解的基础上，用不同的情绪跟唱歌曲。 　　7、再次欣赏合唱版本的《 天堂》 　四、评价和小结课时 　　1）师生交流今天的学习情况，引导学生说出民族音乐的魅力所在。 　　2）布置学生课后收集有关自己家乡的歌曲，培养学生对家乡的热爱。 第三课时 教学时间： 年 月 日 星期 总 课时 年 月 日 星期 总 课时 教学内容： 学唱《美丽的夏牧场》 教学目标： 1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。 　2、了解哈萨克相关的音乐文化。 教学过程： 一、导入新课 1、欣赏歌舞视频。 2、?提问：欣赏完这段视频，你觉得这是哪个民族的舞蹈呢？ 学生回答。 3、教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。 二、学习歌曲 1、聆听歌曲《美丽的夏牧场》 2、再次聆听歌曲《美丽的夏牧场》 提出问题： （1）歌曲表现的内容是什么？ 听完范唱以后，学生回答问题。 师：歌曲表现了天山脚下的夏牧场的美丽景色和牧民们的幸福生活。 （2）歌曲是什么速度？ 学生回答：中速。 3、《美丽的夏牧场》 （1）在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。 提问：旋律中哪个音出现的最多？哪两个乐句旋律相同？ 学生回答：旋律中“6”音出现的最多，一二乐句旋律相同。 师：以“6”音为主的旋律一般给人们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情。 （2）聆听歌曲《美丽的夏牧场》，学生随琴唱歌谱。 4.?学习歌词。 （1）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。