人教五年级下册习作一指导.docVIP

口语交际◇习作一◇回顾拓展 口语交际 一．同学们，在祖国的东西南北，有许多和我们同龄的人，你想和他们做朋友吗？让我们一起来策划一次和远方小学生“手拉手”的活动吧！ 与组内伙伴思考、讨论下列活动。 1.与远方的小学生联系的方式： 2.可以开展哪些丰富多彩而有益的活动增进彼此的了解？可以为对方做些什么有益的事？ 3.小组讨论交流，完成记录表（附表一）。 习作一 ●作前点睛 一、认真审题，明确要求。 主题：给远方的小朋友的一封信 内容：下面三个内容任选其一 1.可以先介绍自己，再说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议； 2.也可以先写活动想法及建议，最后介绍自己； 3.还可以从其他角度去写，既可以个人名义写；也可以小组的名义写。 二、拓展思路，广泛选材。 １.介绍自己（学校生活、家庭生活、个性爱好、学习情况……） 2.详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。 3.提出自己对这次活动方案的实施建议及希望。 ●作中点拨 一、回顾复习，体会写法。 本次习作的主题是给远方的小朋友写信，因此首先要引导学生回顾复习书信的格式。 1.书信由（ ）、（ ）、（ ）及（ ）四部分组成。 2.称谓应在第一行（ ）， 后加（ ），以示尊敬；正文是信的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信（ ）向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信（ ），写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠（ ）位置。 二、尝试习作，自主拟题。 （一）列个提纲： 我们列一下正文的内容： （1）介绍自己的整体情况（根据自己的习作重点介绍某一方面）。 （2）详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。 （3）提出自己对这次活动方案的实施建议，最后提出希望。 2.你也来列个提纲吧。 （二）欣赏片段： 欣赏精彩的自我介绍： 收到我的来信你一定会很惊讶吧！哈哈，介绍一下我自己，我是一个“小湘妹”，我叫xx。我是个“开心果”，要是我身边有人不开心，我的几句话就能把对方逗得哈哈大笑。我特别爱看书，它就像我的精神食粮。（三）自己进行习作 ●作后点评 给贫困山区小朋友的一封信 贫困山区的小朋友： 　　你们好！ 　　我是实验小学五年级的一名学生，叫董颖楚。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。 　　可看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这一切都是我们无法想象的。你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢！你们的学习精神真令我们敬佩。 　　再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。 　　通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔；也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫；也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。 　 希望与你们手拉手，共同进步！ 　　祝学习进步，天天向上！ 　 一个关心你们的同学：董颖楚 　　 年 月 日 1.我们一起来评评这篇习作吧。 常规目标：从书写、字、词、标点等方面进行评价。 特定目标： 书信的格式是否正确。 叙述是否清楚且有条理。 3．提出的建议是否具有可行性。 4．语句是否准确，想法是否合理。 2.我们一起来修改：小组互评互改本次习作。 回顾拓展一 一、交流平台： 引言：本组课文引领我们走进祖国的西部，让我们结合课文内容和搜集到的资料，交流自己对西部的感受。 1．《 草原》这篇课文，不仅为我们展现了 风光，而且让我们感受到 之间浓浓的民族情。 2.《白杨》这篇课文在写法上很有特点，你印象最深的有：