人教版小学语文二年级(下)第六单元表格式电子备课.docVIP

课题（内容） 21 画家和牧童 教学 目标 　　1、会认13个生字，会写12个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 　　3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 重点 难点 关键 　　重点：1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文， 　　难点：结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学过程及板书设计 第二次备课 第一课时 　　一、激趣启思。 1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？2、指名读他们的名字。 3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。4、（板书：画家牧童）齐读、 　　二、自主探究。 　　1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。 2、同桌合作做“你指我认”的游戏。 　　3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。 　　4、写字：抹、挤、拱、批、评、决 　　（1）、观察体会：这几个字有什么特点？ 　　（2）、教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。 　　（3）学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。 　　三、对比感知。 　　1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。 　　2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？ 　　（1）出示商人、教书先生和牧童的画，学生练习有感情地朗读。 　　（2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相继理解“纷纷称赞” 　　[抓住不同人物的表现，引导学生品析文字，感受戴嵩画技的高超。] 　　3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。 　　（1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、教师范读、指名读。（追问：你为什么这样读？） 　　（2）重点指导这两句话： 　　他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。） 　　他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。） 　　（3）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？ 　　四、总结： 　　大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。 第二课时 　　一、回顾导入： 　　1、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。 　　2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。 　　二、读文品悟： 　　1、轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？ 　　2、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？ 　　3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。 　　4、自由组合分角色朗读全文。 　　5、深入思考： 　　（1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。 　　（2）课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。） 　　四、规范写字： 　　重点指导“兄、呆、商、购、价钱” 　　1、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？ 　　2、教师根据具体情况重点指导难写的字。 　　3、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。 　　以上教学过程也可以结合动画课件《画家和牧童》辅助进行。 　　五、总结建议： 　　画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。 板书设计 21 画家和牧童 画家————————牧童 （虚心接受） （勇于挑战） （涂抹细描） （批评指正） 斗牛图 （众人称赞） 课后反思 课题（内容） 22 我为你骄傲 教学 目标 　　1、会认9个生字，会写12个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 　　3、学会承担责任，学会宽容。 重点 难点 关键 重点：1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　难点：领会故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。 教学过程及板书设计 第二次备课 第一课时 　　一、导入： 　　谈话激趣，初步感知课文 1、谈话：你知道骄傲是什么意思吗？出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？ 　　2、学生带着问题自由读课文，初步感知课文。 　　3、听课文