唱给妈妈的摇篮曲 文.docxVIP

教学目标1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处准确无误。2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。懂得感恩及孝敬父母。3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。教学重点、难点1、用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。2、3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。教学准备教师：钢琴、多媒体、教具教学过程：开启智慧之门，情景引入（设计意图：感受摇篮曲的音乐特点，为新歌建立一种认知概念）欣赏乐曲《摇篮曲》，感受歌曲速度、情绪，跟音乐做律动。师放背景音乐《摇篮曲》（第一段）：“今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，请你一边仔细听一边随音乐做做动作。了解摇篮曲的音乐特点。师：“在这歌声中，你们的动作幅度是？”师请一生示范并回答。生：“轻轻拍。”师：“哦，你是在轻轻的拍，用了轻柔的力度。（板书：轻柔）我还看到有的同学是这样的……说明他的速度是……？对，很缓慢。（板书：缓慢）那这首歌曲给你带来了怎样的感受？”生答：“很美、优雅、优美。”（板书：优美）（设计意图：生用肢体动作表现出对歌曲的感受，用动作表现对歌曲速度、力度、情绪的理解。）师：“刚才我们听到的歌曲是著名作曲家舒伯特写的《摇篮曲》。摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，它的音乐特点就是（生读）：优美，缓慢，轻柔。”让孩子想象唱给妈妈的摇篮曲的音乐风格。师：“同学们，小时侯妈妈的摇篮曲伴随我们长大，我们今天为妈妈唱一首摇篮曲，你会用怎样的情绪唱给妈妈听呢？（生）（板书课题；唱给妈妈的摇篮曲）那请你带着这样的音乐特点来读读歌名。”（设计意图：运用刚才所学知识来读课题）绽放智慧之花，深入探究（设计意图：通过四步来熟悉并学习好歌曲）初步聆听歌曲第一段，感受歌曲。师：“真优美！让我们一起闭上眼睛听听这是一首怎样的摇篮曲，听完后请同学从速度、情绪两方面来分析歌曲。”完整聆听歌曲，听歌曲内容，想象歌曲描绘了怎样的场景。师：“歌曲优美、缓慢、轻柔，给我们展示了我们对妈妈的爱，随着音乐让我们一起走进歌曲中一个又一个感人的瞬间。”熟悉歌词，有节奏地朗读歌词。听歌曲第一段旋律，用手画旋律线并哼唱。师：“夜空中，繁星点点，连星星也想用唱歌的方式来表达我们对妈妈的爱，来，我们用“呣”跟着星星一起唱出我们的感动吧。”生边唱边画旋律线。师范唱歌曲，解决重难点1、师范唱（加上动作、表情和情绪），找出老师的优点和歌曲的难点（休止符和连音线的句子及掌握结束词?呣的演唱）师：“听着你们唱，老师也想唱了，你们想听吗？（生；想）请同学们在心里跟我默唱，找出老师的优点和自己觉得难唱的地方。”（设计意图：用老师正确的范唱来引领学生）师：“你们觉得老师唱得怎样？”生答：“有动作。”师：“是啊，我就是根据歌词的内容来演唱的。”生答：“唱得很优美。”师：“老师是根据摇篮曲的音乐特点来演唱的。”师：“请同学来说出自己觉得难唱的地方。”三、共享智慧之果，处理歌曲跟钢琴伴奏分段演唱：（设计意图： 分段处理，从老师身上学会处理歌曲的方法）1、提问来分段解决、处理情绪。师：“夜！多么宁静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听得清清楚楚，来，让我们一起试着轻声演唱第一段！”2、心里充满对妈妈的爱来学习第二段。师：“这么美的夜里小女孩为妈妈想了些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师：“因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。”内心带着心疼的感觉来学习第三段。师：“小女孩又为妈妈做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给老师听听。”生演唱。4、有感情地完整的演唱歌曲。师：“现在我们一起完整的演唱一遍歌曲，注意情感和面部表情。”（反复练习，师及时纠正）多种形式演唱歌曲。师：“孩子们，刚才我们大家一起来唱的这首歌，那这种演唱形式叫什么？”生答：“齐唱。”师：“现在我们再来换一种演唱形式，只唱第一段。我请一个孩子来唱第一句，全体女生唱第二句，所有孩子接着唱完。”生实践唱。师：“刚才的演唱形式孩子们知道叫什么吗？”生答。师：“叫领唱。老师再告诉大家一种演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，这叫对唱。一起来试试第二段吧。”生实践唱。师：“我们再来用一种高难度的形式唱唱吧，左边的孩子先来唱，右边的孩子后来唱，这叫轮唱，敢来试试吗？”生实践。（设计意图：让学生了解多种演唱形式）延伸智慧之魂，拓展1、为歌曲加入伴奏师：“夜深了，当劳累的妈妈趴在桌上睡着了，这时，你最想对妈妈说什么？”生：“妈妈你辛苦了。”师：“你们真是孝顺的孩子，为了使歌曲更加好听，老师想了个小办法，孩子们想听吗？”（生唱，师加入打击乐）（设计意图：师为生示范打击乐器的演奏方法及伴奏型）2、学生为歌曲加入伴奏