花城版 八年级上第二单元音乐详案.docVIP

第二单元 珠江两岸的歌 1、云南歌曲《小河淌水》 教学目的与要求： 1、通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。 2.掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。 3.要求:气息通畅，声音松弛，明亮。 教学内容： 一、发声练习 1、 1 = D — G 4/4 5 3 4 2 3 1 2 7 │ 1 - - - ‖ ma me mi mo mu. 要求： 用缓吸缓呼的方法，是气息自然，平缓，一口气唱完全曲。用软起声，连音练唱，声音匀称，连贯，统一，有渐强到渐弱的力度变化。字头M用双唇音，字腹韵母a,e,o用合口呼，i用齐齿呼，要强调保持好口型。 先用慢板练唱，要用行板、中板的速度。 2、 1 = C — G 4/4 13 56 56 53 │ 13 56 56 53│ 1 - - - ‖ mi ya ma mo 要求： 用缓吸缓呼的方法，气息输送均匀，出声自然，声音要唱得连贯，圆润。字头声母发音快而短，M音用双唇，i用齐齿，韵母则要保持足够的时间，须认真注意保持正确的口型。 二、歌曲教唱： 这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。 歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏与回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。 演唱提示： 歌曲歌词很富有口语化，非常具有云南地区的民歌特点，演唱时感情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅，音色圆润甜美。全 曲的音量由弱渐强，再由强渐弱，创造一种歌声由远及近，逐渐流向远方的意境。 “哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼唤是全曲高潮的地方，回肠荡气的呼唤，柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤，情绪一定要饱满、真挚。 由于这首歌音区较高，音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支持着声音的高低走向与轻重缓急。在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用。为了表现少女的纯情，声音要甜美柔与，明亮圆润，吐字要亲切清晰。要以内在的丰富感情，刻画出悠然缥缈、情谊无尽的意境。 三、小结 2、欣赏侗族大歌《五月蝉歌》 教学目标： 1、通过侗族大歌、壮族民歌的欣赏，让学生了解西南少数民族民歌的特点，并能让学生产生兴趣，拓宽学生的文化艺术视野，增强继承优秀文化的意识与热爱祖国民族音乐文化的感情。 2、通过弹舌二声部、填词对歌等音乐活动，进一步培养学生兴趣，增强学生创新实践意识。 教学重点： 感悟民族音乐风格，拓宽民族文化视野。 教学难点： 赏析侗族大歌的特点。 教学内容： 欣赏《五月蝉歌》 教学过程： 课前播放《爱我中华》 一、引入：播放《月光下的凤尾竹》（葫芦丝演奏） 师：哪位同学能说出这个音乐作品的演奏乐器？ 生：葫芦丝 师：那你知道葫芦丝属于我国哪个地区的特色乐器吗？ 生：西南地区 师：美丽的大西南，山美、水美、人美、歌更美。今天，老师将选取几首代表性的大西南民歌与同学们一起分享。首先，请同学们一起欣赏一首世界上十分罕见的，生活在贵州、湖南、广西一带的西南少数民族侗族的民歌。 二、新课（出示课题） 1、 侗族大歌《五月蝉歌》 （1）听一听：欣赏《五月蝉歌》 A、师：请同学们仔细聆听，说说该民歌的表演形式有何特点？ 表演形式：①无伴奏 ②无指挥 ③演唱形式为合唱（无伴奏、无指挥这两种特点显而易见，无需多作讲解，合唱这种演唱形式学生也并不陌生，但在侗族大歌中很有讲头。） B、师：多声部演唱时，高声部一般由几人演唱？出现在低声部之前还是之后？（回答这个问题时可让学生再仔细聆听片段。） 生：好像只有1人，出现在低声部之前。 师补充：这就相当于“一领众与”的演唱形式，而侗族则称为“众低独高”。 C、师：你们认为主旋律出现在高声部还是低声部？ 生：低声部 D、师：一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部？ 生：高声部 师：这就是该民歌的特色。因为在侗族高声部是派生出来的，是树岔，低声部才是主杆。所以，主旋律出现在低声部。 E、完整欣赏《蝉之歌》让同学们分析歌曲的音响特点。 音响特点：高亢明亮、自然朴素（课外延伸：原生态唱法），声部此起彼伏，造成了一幅很热闹的景象，表达了夏日来临，蝉争鸣的欢跃气氛。 （2）讲一讲：侗族大歌 A、师：从音乐角度来分，侗族民歌可分为“单声歌”与“多声部歌”两大类。侗族民间男女青年歌队演唱的多声部歌叫侗族大歌。 ①特点：