五年级上册传统文化.docVIP

第1课 声律启蒙（一） 教学目标： 1、初步了解《声律启蒙》的相关知识，对押韵有初步认识。 2、养成良好的情感、态度与价值观。 教学难点：理解文章中作者的思想感情。 教学重点：理解押韵的用法。 主要教法：自学研讨法 诵读法 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、配乐简介《声律启蒙》 《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。 2、背诵《声律启蒙》。 3、教师小结，引出课题。 经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》（一） 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、学习第一段。 1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 4、师生共同放声齐读。 四、学习第二段。 1、学生自读，同桌互读，小组合作读。 2、根据注释，小组交流一起理解含义。 3、师生共同放声齐读。 4、尝试背诵。 五、课外延伸：对对子游戏。 地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字……今天我们也来对对子。 板书设计： 声律启蒙（一） 对对子 相对或相反 教学反思： ? ? 第2课《声律启蒙》（二） 教学目标： 1、使学生能熟读会背文章。 2、通过诵读，让学生初步体会古文的韵律的美。 3、通过诵读让学生初步体会语句的对仗工整。 4、进行多种形式的诵读，调动学生的诵读的积极性。 5、让学生诵读积累，体会祖国语文的博大精深，受到古代文学的熏陶，提高学生的语文素养。 教学重点：通过诵读，让学生初步感受古文韵律美和语句的对仗工整。 教学难点：进行多种形式的诵读，使学生熟读成诵，达到积累语言的目的。 主要教法：自学研讨法 诵读法 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、教学内容：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读。 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、知识链接：第4页 六、拓展活动：第4页 七、课外延伸。 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，《声律启蒙》二剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 板书设计： 第2课《声律启蒙》（二） 动作 花鸟虫鱼等 教学反思： ? ? 第3课 声律启蒙（三） 教学目标： 1、粗通文章，大体了解所学典故的内容。 2、培养对祖国古代经典文化的热爱，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化的兴趣。 教学重点：通过对课文的学习能够学会简单的对对子。 教学难点：理解文章中作者的思想感情。 主要教法：自学研讨法 诵读法 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、教学内容：优对劣，凸对凹。 翠竹对黄花。松杉对杞梓，菽麦对桑麻。 山不断，水无涯，煮酒对烹茶。鱼游池面水，鹭立崖头沙。 百亩风翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。 闲捧竹根，饮李白一壶之酒；偶擎桐叶，啜卢同七碗之茶。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 。 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的