数学传播-圆周积分.pdf

數學傳播 32 卷 1期, pp. 66-76 圓周積分的三種看法 陳正宗 周克勳 摘要: 作者有幸在 2006年暑假訪問中央研究院數學研究所, 看到數學傳播很 多有趣 的文章。 相信對學子、 工程師或數學教師均有正面意義。 本人在海洋大學教授工程數 學十餘年, 對於學生學習的成效一直相當注意。 工程數學為工學院與電資學院大學部 同學必修的課程 , 如何讓學生不畏懼與有效學習也一直是工程教育的重要課題。 本文 根據作者 多年的工程數學教學經驗 , 在接續上期數學傳播工程數學教學拾趣一文, 此 次再列舉一個有趣的圓周積分問題, 分別以複變、 偏微與勢論三個觀點來進行創意教 學的思考。 藉此範例提供學生與教師 另一類的學習思考與教 導方式。 關鍵字: 工程數學, 創意教學, 圓周積分 , 複變, 偏微 , 勢論。 1. 前言 近年來台灣高等教育在大學入學招生錄取率近達九成六後, 已進入一個完全不同的局面。 政府當局一則以喜, 一則以憂。 喜的是高等教育的普及對國家競爭力有所助益; 憂的是如何在資 源有限的情況下維持大學教育的品質。 身為大學教師首當其衝, 因為我們所面對學生的求知慾 與好學心, 均已今不如昔。 所謂草莓族之說, 即是反應此事。 雖然教育部與國科會近幾年已在卓 越教學與科學教育提供經費, 並有所謂補強教學, 然而學生的學習效果似乎未見提昇。 因此, 在 這種情況下, 如何在工程數學的教學上激發學生的興趣與潛力, 使得學習是一種樂趣而非應付 考試的粗略想法, 是目前學校教師極大的挑戰。 如何對學生群作出拔尖、 汰後與提中間的教學效 果, 是我們 目前最重要的課題 [3]。 本文將以圓周積分的計算為例, 有別於傳統教科書是各 自獨 立的敘述方式, 根據作者多年教學與研究心得的累積予以串連綜整。 或許是野人獻曝, 但至少可 提供另一個思路來學習, 希望能對初學者學習與教師教學有所幫助。 對一個學過數學的學生而言, 可能學過複變, 偏微與勢論, 然對其間關係有所體會的並不 多。 讀者對複變、 偏微與勢論若不是很熟悉, 建議可先行複習, 或許較有助瞭解本文的思緒脈絡。 在此舉一個有趣的圓周積分問題, 來說明如何以複變、 偏微與勢論的觀念來計算。 並從中了解各 類計算方法的相關性與對應的幾何及物理意義。 將細談邊界路徑積分所含極點的留數與內外域 66 圓周積分的三種看法 67 Laplace 問題的 Poisson 積分式及勢論中單雙層勢能的分離核函數積分, 以三個面向分別說明 之。 考慮如下的圓周積分, 2π g (θ) 2 dθ, p 為常數 0 1 − 2p cos θ + p 其中可將 g (θ) 表成 Fourier 級數如下: ∞ g (θ) = a0 + (am cos(mθ) + bm sin(mθ)) m=1 其中, am 與 bm 是Fourier 係數。 則圓周積分可拆成兩部份: 2π cos(mθ) 2 dθ, m ∈ N 或 2π sin(mθ) 2 dθ, m ∈ N 0 1 − 2p cos θ + p 0 1 − 2p cos θ + p 2. 簡式及通式示範說明 2.1. 簡式說明 今先以一簡例 g (θ) = 1 說明, 分別以複變留數定理、 偏微 Poisson 積分公式與單雙層勢 論的分離核觀念來計算, 敘述如下: 方法一: 複變留數定理 求解 2π 1 2 dθ, 其中, (1) |p | 1; (2) |p | 1, 可取複變積分路徑為 0 1 − 2p cos θ + p C : |z