幼儿园安全教育中游戏教学的引用分析.docVIP

幼儿园安全教育中引用游戏教学的分析 福州市亭江中幼儿园 林清 【摘　要】随着幼儿教育领域的不断发展，幼儿园安全教育教学方法日益受到人们的重视。根据幼儿教育对象的特殊性，游戏教学法是一个切实可行的教学方法。幼儿教学过程中，幼儿的心智发展尚未成熟，对于复杂的教学方法如理论教学等难以接受。游戏教育可以使他们在玩中学在学中玩，通过潜移默化理解安全知识。只有这样才可以使他们懂得注意安全，从而进行自我保护。本文从幼儿安全教育中引用游戏教学法的入手，并提出游戏教学法实施的具体措施及其分析。 【关键词】幼儿教学 安全教育 游戏教学 行为暗示 一、安全教育中游戏教学法制定的基本原则 培养幼儿的良好习惯是幼儿教育的重要任务，而注意安全则是幼儿在日常生活中必须养成的良好习惯之一。换一句话就是，幼儿园教育中安全教育是重中之重。那么，怎样进行有效的幼儿教育？我认为，游戏教学法可以很好的帮助幼儿懂得安全的重要性。 首先应具备有鲜明针对性原则。教师设计游戏的过程其实就是潜意识暗示的过程。教师应该明白设计游戏并不是要指挥幼儿完成游戏，而是及时予以提示，让幼儿们自主完成游戏。例如，让幼儿了解过马路的交通规则就应该让他们明白到底应该怎样过马路，而不是仅仅背诵“红灯停，绿灯行”。与此同时，在设计游戏时还应该对幼儿的反应进行一定的预测，并做好相应的准备。因此教师应该深入了解幼儿，这样在设计游戏的过程中才可以更有针对性。 其次，应该具备及时指导原则。教师对幼儿游戏的指导不仅仅告诉他们游戏规则，还包括对游戏的设计、对幼儿行为的预测和观察以及自身语言、行动等方面的引导。教师在讲述游戏情境时，应注重自己语言对幼儿的引导，教师还应该及时观察幼儿在游戏中的言行表现，以便及时根据实际情况进行调整。此外，幼儿游戏的结束并不意味这幼儿园安全教育中游戏教学法的结束。教师在幼儿做完相关游戏后还应该对幼儿进行相关分析。通过分析，教师进行总结，可以让幼儿及时发现自己的长处和不足，为以后更好的游戏教学提供更多的经验。 二、安全教育中游戏教学的实施方法 1、行为暗示法 行为暗示法就是指教师在游戏过程中通过行为暗示帮助幼儿完成用游戏。这种实施方法理念在于教师和幼儿是平等的，是合作互助的关系。因此，教师应该通过暗示的方法引导幼儿了解安全知识，以伙伴的身份参与到游戏中。游戏中教师应该充分尊重幼儿，逐渐培养他们的独立人格和个体意识。只有充分尊重幼儿，才能使幼儿积极主动参与游戏，避免打击幼儿游戏的积极主动性。这样幼儿通过自主要求，才能更加深入地了解、掌握安全教育的相关知识。 2、自我强化法 教师应该明白，游戏是帮助幼儿巩固知识而不是学习新知识的途径。因此教师可以采取自我强化法帮助幼儿进行游戏。教师在设计游戏的过程中，应该深入了解幼儿对安全知识的掌握程度，并进行有针对性的游戏设计。教师在进行游戏教学法的过程中还应注重幼儿的自我强化，帮助他们巩固已经学过的知识。同时，教师要明白帮助幼儿进行自我强化，并不是刻意的强迫性的，而是通过潜移默化的无意识影响他们。教师在游戏过程中观察幼儿，及时引导他们，给予相关帮助，使他们在无意识的过程中强化安全知识。教师在和幼儿一起游戏的过程中，并不需要要求幼儿完成某种规范，而是由他们自己在摸索中操作。在这一过程中，幼儿或许会做错某些环节，教师都不能呵斥幼儿，而是引导他们让他们明白错误的原因。幼儿即使犯了错误，也可以巩固相关安全知识，同样可以对他们进行自我强化。 3、合理约束法 游戏教学法最大的特征在于灵活多变，幼儿在参与过程中可以自由自在的进行知识学习。游戏的自由性，使得幼儿可以更好的自主活动，从而发挥主观能动性。幼儿在这一过程中可以主动学习，有利于培养他们的自主独立性。但是我们必须明白游戏教学法并不是一味自由玩乐，而是在一定的规则下进行安全教育。这就要求教师在运用游戏教学法对幼儿进行合理约束。幼儿在游戏的过程中，可以更好的理解教师所说的相关规则，从而对自己进行一定的约束。教师在运用合理约束法的时候，并不是一味约束幼儿，也不能让他们放任自流。 与其他教学情境相比，游戏教学过程中，幼儿更愿意遵守规则。因为他们的主观意愿就是乐于玩游戏，并在游戏中获得知识和快乐。 三、总结 安全教育是幼儿园教学中一项十分重要的环节。建立健全安全教育教学体系对幼儿园教学有着重要意义。目前而言，游戏教学是比较切实可行的教学方法。安全教育中运用游戏教学法应该具备基本原则，包括具有针对性和及时指导性。在实施游戏教学法过程中可以运用行为暗示法、自我强化法以及合理约束法等基本方法。广大教师在实践过程中还可以进行不同深度的探索，以便更好地掌握相关理论实践。 参考文献 [1]　刘焱.幼儿园游戏教学论[m