第一阶段会计专业以工作过程为导向课程开发实验项目基础调研报告.docVIP

会计专业以工作过程为导向课程开发实验项目 基础调研报告 会计专业以工作过程为导向课程开发实验项目组 2008年7月14日 会计专业以工作过程为导向课程开发实验项目基础调研报告 项目研究背景 （一）北京市产业发展现状 《北京市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》确定，“十一五”时期，北京市将在优化结构、提高效益和降低资源消耗的基础上，地区生产总值年均增长9%，到2010年实现人均地区生产总值比2000年翻一番，第三产业增加值比重达到72%左右。 截至2007年上半年北京市一、二、三产业所占比重从2000年的2.5%、32.7%和64.8%，变化为 0.9%、26.6%和72.5%。以金融保险、商贸物流、信息服务为代表的现代服务业，已成为北京服务业发展的支柱产业以现代制造业为基础、以都市型工业为重要补充的新型工业结构已初步形成。2008年4月25日北京市人事局人才市场管理办公室发布2008年第一季度，招聘需求排名前20位的专业类型依次是: 市场营销、行政管理、土建、企业管理、电子工程、人力资源管理、会计、贸易经济、计算机网络、饭店管理、旅游管理、信息工程、计算机软件、工程管理、自动控制、翻译、计算机应用与维护、机械仪器仪表、计算机硬件、化工与制药。 同时从北京市人事局人才市场管理办公室发布2008年第季度人才需求与供给的学历分布情况来看，除了本科学历供过于求以外，其他学历都存在不同程度的供不应求。可见，本科生的就业压力增加。 （二）北京市中等职业学校会计专业教育发展和课程改革情况 北京市中等职业学校截至07年底共有 157 所，在校生24万多人，校均1600人，就业率保持在97%以上，其中目前开办会计专业的共有 27 所，而招生规模较大的学校主要集中在以下几所学校：北京市商业学校、北京商贸学校、北京市供销学校、北京市经济管理学校、北京商务科技学校等，上述几所学校占全市招生会计总数的80 %以上，就业率普遍保持在98%以上，获取会计资格证书率达到100%，在北京市具有较大的影响力。 2001年北京市教育委员会在全市17所中等职业学校开展了“北京市中等职业学校课程体系整体改革”试点工作，在这轮课程改革的推动下，北京市各职业学校会计专业都在进行着不同程度的课程改革实践。普遍做法是：借鉴国外“CBE”课程开发理论，通过企业调研，确立会计专业学生相关就业岗位及岗位群，运用职业分析的方法，确立岗位所需的知识和技能，进而通过综合性课程的开发应用等，实现教学目标。经过多年总结，初步形成了“职业能力核心课程模式”和企业会计分岗位教学考核模式等多种专业特色，初步构建了以就业为导向的课程体系和多元的考核评价体系，带动了学校实训室和教学手段的更新，在一定程度上强化了学生专业技能。 本次会计专业的课程开发是在总结第一轮课改经验的基础上，借鉴发达国家先进的课程开发理念和开发方法，结合北京市会计专业课程改革的实际，进行校企合作，以工作过程为导向进行课程开发，构建理论和实践一体化、与职业资格标准相融合、以行动导向课程为主体，形成具有首都特色、职教特点的北京市中等职业教育课程体系。 基础调研的目的和意义 基础调研和分析是职业教育课程开发的基础性工作，对于完成整个会计专业的课程开发，确保会计专业核心课程标准的科学性，使开发工作真正保质保量高效的完成，具有十分重要的意义。其主要工作目标是：了解市场需求，进一步明确会计专业设置、专业定位、专业内涵；了解会计岗位（群）需求情况，明确中等职业学校就业岗位、人才规格要求，为进一步进行典型职业活动分析提供依据。 1．了解会计专业所对应的产业结构发展现状及未来发展趋势、国家相关产业政策以及首都经济建设与社会发展对会计专业人才的需求状况。 2．调查会计专业适合中等职业学校毕业生的职业岗位群，了解会计相关岗位对学生的职业素质和能力要求，包括：职业道德和行为与态度、文化素质和专业知识、职业技能和职业能力以及身心健康等方面的要求。 调查与会计专业培养方向有关的职业资格证书、技能等级证书和国际通用的资格证 书；了解国家对从事会计职业的人员的职业认证要求，企业对于相关资格证书的认可程度，了解国家职业资格证书对职业知识和技能的要求。 调查了解相关职业院校和社会著名会计培训机构的课程建设情况。 提出会计专业课程改革的建议。 基础调研内容 1．国家宏观的职教政策和职教形势发展，全国中等职业学校学生就业情况； 2．北京市相关产业政策和经济结构调整情况；北京市会计人才总体需求状况、会计人才结构现状； 北京市中等职业学校会计专业招生情况； 北京市中等职业学校会计专业毕业生就业去向； 北京市中等职业学校会计专业学生胜任会计岗位及相关岗位群和岗位能力要求； 企业对会计人才的综合要求和会计职业标准等； 企业对会计及相关岗位专业资格证书需求情况； 北