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从高考作文阅卷看作文论据使用问题及对策【摘要】 高考作文占据了总分的半壁江山，但从高考阅卷情况看，作文论据使用问题较为严重。本文以高考阅卷为实例，分析了高考作文中论据使用的问题与对策，旨在指导考生更好地应对高考。 【关键词】 高考作文 论据 问题 对策 【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）08（b）-0002-02 2012年高考上海卷作文仍是一篇材料作文，材料取自《爱默生集》，可分为两个层次，且这两层之间是一个对比的关系。材料本身体现了一定的思辨性，能引发我们思考的点很多，比如为什么我们会轻易舍弃“微光”，原因可能是缺少自信等；或者天才为什么能成功，原因可能是他们善于捕捉“微光”。所以切入的角度很多。对于“微光”，考生往往有不同的定义，“微光”可以从字面上解释为微小的光线，是不容易发现的，而又是确实存在的。可以是灵感、梦想等，但真正的微光一定具有稍纵即逝、不成熟、易忽视等特点。审题有偏离的往往是那些只关注“微”，或者只关注“光”的文章。比如写注重细节或写把握生活中的爱与道德。前者关注了“微”，后者着重于“光”。 这则材料在审题上的障碍并不大，出现上述审题错误的并不多，材料可以从多角度立意，也是体现了上海高考在新课改背景下对学生开放思维的培养。高考作文要给各个层次和视角的学生以话语权，每个考生在这里都可以清晰地找到自己的“话筒”。且上海高考作文阅卷提出“不预设主题”，即在阅卷前没有预定这个题目应该写什么，完全是先尊重每位考生思想的独立性，然后才考虑题目的合理性，即完全等到作文观点和论述出来再来判断其合理性。这就在评价标准上承认了学生思维的丰富性和不可预测性。 既然在审题、立意上不存在大的偏差，那么如何来论述自己的观点，文章内容的选择就显得至关重要了。要写出好文章就要用充分的论据来论证自己的观点，论据是文章形成观点的基础，是表现主题、陈述观点的支柱。但从阅卷情况看，考生们在论据的使用上存在着不少的问题。 1 事实或理论论据存在明显错误或随意篡改、编造 很多考生不约而同将“微光”定义为灵感，想到灵感和成功就自然而然地想起了一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，非常具有说服力的理论论据。在作文中，为了使其更具说服力，考生都会明确该句名言的作者，于是乎爱因斯坦、牛顿都说过这句话了。而真正的作者爱迪生，写正确的却不多。引经据典是我们在写作议论文时常用的方法，即用已知公认的道理、原则作论据来证明自己的观点正确的方法。但运用这种方法须注意下面三点： 1、引用的理论资料必须精确，必须准确无误。2、对要引用的理论资料，理解必须正确，运用必须有针对性。3、引用的方式应富于变化，引言应具有权威性。 2 论据的雷同性极高 两只“苹果”成了这则材料的热门内容，一只是牛顿的苹果，一只是乔布斯的苹果，无疑这两只“苹果”没有任何错，但出现频率实在太高。文章内容的趋同性太强。科学界有牛顿、瓦特、莱特兄弟；体育界有姚明、刘翔、林书豪；达人界有周立波、菜花甜妈、刘伟；IT界有马云、比尔盖茨、扎克伯格；所举事例都相对趋同，无特点。所以容易落入三类卷。为了避免趋同，论据就要新颖，尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。要做到人无我有，人有我奇。写文章需要联想，而联想的目的并不是要将想到的东西都写进文章中去，而是要从调集来的材料中通过比较，筛选出自己所需的材料。才识高的考生，往往选取的是“人无我有，人有我奇”的闪光贝壳，而才识低的人，认为拣到篮子里就是菜，他们所捡取的只能是被人丢弃的鱼骨，或者是人人都有的廉价大白菜。没有材料是写不成文章的，而没有好的材料，就像一个婴儿先天不足，也是产生不出好文章来的。因此我们在选择材料时，就必须注意一个“好”字。当然，能突出意旨，揭示本质，具有时代性、代表性、典型性的材料都是好材料，然而，最为引人注目的却是那些无人涉足的新奇材料。它往往能反映出文章的深刻内涵，表现出新鲜、活跃的思想。 3 论据不能为论点服务，脱离中心 有些考生不管所用的论据是否贴切，照搬近期热点素材。比如在考试前一周发生的杭州最美司机事件，很多考生就直接将这件事完整地叙述了一遍，占了大量的篇幅，但所用论据却无法与论点统一。高考强调“关注现实生活”，时事案例若能合理引用在作文中，既可避免“无话可说”，同时又可产生提分奇效。但切记在选取论据时，必须考虑论据与论点的统一。 4 不拉不靠，随意使用 对同一个材料，我们可以选取它的不同角度应用于不同的话题之中。比如吴斌事件，如果考生仅仅是做搬运工，把新闻报道搬到作文中，找不到材料与论点的契合点，那材料就相当于废品。在写作时要学会“拉一拉，靠一靠”。也许就几句话，你的文章就高了一个档次，但切记要拉