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传媒素养在高校思想政治教育中位置Q前言 近几年来，新闻传媒素养已成为我国新闻传播学术界的研究热点，国内新闻传播学界和教育界许多人士都意识到，大学生传媒素养及其教育问题已经是一个迫不及待需要解决的问题，在一定程度上，它能使大学生掌握媒介传播的相关知识与运作内幕，从而知道怎样运用媒介更好地为自己的学习、生活服务，使自己真正成为媒介的主人，成为媒介的主动驾驭者，而不至于只是充当媒介传播的被动接受者。因此，在普通高校实施新闻传媒素养教育具有特殊的意义。 新闻传媒素养的内涵及意义 新闻传媒素养是指人们获取、分析、评价和传播各种传媒信息的能力以及使用各种传媒信息服务于个人工作和生活的能力。 新闻传媒素养教育就是要教育学生如何科学地、正确地认识和理解大众传媒的角色、性质和功能，建立起对媒介信息系统的批判性意识，提高对不良媒介信息的免疫力和对不同价值信息的选择性，即培养学生认知媒介、分析媒介信息、有能力正确判断和解读媒介信息，以及能利用媒介参与民主化进程，营造健康的媒介环境。 新闻传媒素养在高校思想政治教育中的重要性 新闻传媒是学校沟通社会的桥梁与纽带，同时也是高校信息发布的渠道、理论研究的阵地、工作探讨的园地，在高校引导舆论、交流信息、弘扬新风、培育新人、维护稳定和繁荣文化、传承文明等方面担负着重要的使命，是传播社会主义先进文化和精神文明建设成果的重要载体，在宣传马克思主义，坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，提高高校师生的思想政治素养等方面具有不可替代的作用。 新闻传播的实践证明，许多思想和观念、经验和教训等都是通过新闻传播媒体传播到大众中去的，新闻传播媒体可以充分利用自身得天独厚的优势，将思想政治教育的经验、教训，思想政治教育成功的典型进行传播，让大学生潜移默化地接受思想政治教育，满足他们的好奇心和求知欲。 新闻传媒的覆盖辐射能力很强，既有声音、画面，又有文字、图片，天上卫星传输、地面网络覆盖，各种媒体的新闻宣传在传播方式上各有所长，形成优势互补，几乎可以不受时间、地点限制，广大师生可以随时随地地收听收看、阅读浏览。新闻传媒还有很强的社会渗透力和影响力，能够在最短的时间内集中起最广泛的注意力，从而产生强烈的影响，这对提高思想政治工作的覆盖面和影响力起着很大的作用。新形势下，广大师生员工对信息的需求更加迫切，他们千方百计地想了解时政、获取信息、学习知识、娱乐身心，注重新闻宣传已成为广大师生员工一种普遍的生活方式。因此，新闻传媒的影响力是其他思想政治工作手段不可替代的。 如何更好地发挥新闻传媒素养在高校思想政治教育中的作用 切实设置相关课程。高校传媒素养教育课程可以根据自身的实际情况来定。在进行课程教育的过程中，应该引起注意的是传媒素养教育既要重视思想政治教育，还要培养学生的意识和理解力，在这个基础上充分发挥他们的自主性和创造性。 如今经众多学者探索，许多具有中国特色的课程模型也相继出现。例如，山东教育电视台的自传之博士针对中国的媒介环境和教育环境提出的“CTL”课程模型，很有借鉴意义。C代表“文化”(Culture)，指应在中国先进文化的背景下或基于中国先进文化进行。T代表“理念”(Thinking)，即传媒素养教育能够使媒介使用者形成何种概念、观念及思维方式。L代表“语言”(Language)，指媒介所使用的各种“符号”及其构成的复杂系统。 加大对高校师资中传媒素养师资的培养力度。搞好学校教育，良好的师资是保证，要想提高学生的传媒素养，教师的传媒素养高低是关键。在我们的教师当中，有许多人其本身的传媒素养，包括对媒介的使用、对信息的辨别等都不甚了解。可以通过短期进修、寒暑假培训、专业讲座、单科学习等各种形式，对教师进行培训，学校还需要配备专门新闻、传播类专业毕业的师资。 和媒体合作。社会媒体应与校园媒体相互配合，进行比较周全的策划，不间断地推出一批思想政治教育的先进典型经验和成果，为社会、学校、家庭全方位开展思想政治教育树立典范。新闻媒体要积极承负起组织和指导推行思想政治教育的职能，对现代教育思想、教育理念、教育方法加以推介，把国外的思想政治教育经验通过各种渠道或相关的栏目引人大学校园。要引导学生树立成材意识，通过各种传媒途径，强化大学生的科学文化素质，提高和培养大学生的创造能力。 举办各种形式的传媒素养讲座。学校可以定期或不定期地邀请一些传播学者、著名记者、著名编辑、节目制作者等，到学校给师生进行有关传媒知识的讲座。要不断地研究和探讨大学生的心理特点，要知道他们想干什么，他们最愿意做什么事或最愿意接受什么样的信息。 总之，在传媒和科学技术高度发达的今天，让大学生学会如何正确对待媒介，提高传媒素养，已成为当前学校教育的一个极其重要的问题