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关于构建中等职业学校校园文化探索摘要：德育渗透是职业学校校园文化建设的核心。深入探讨中职学校校园文化建设所面临的现状，确定校园文化建设的方向和目标，深入开展素质教育、积极建设中职学校校园文化。 关键词：中职学校； 校园文化； 精神建设 众所周知，在深化中等职业学校课程改革的前提下，每个学校都要力求突出独特的文化氛围，所以中职学校的竞争就体现在校园文化的竞争之中。那么中等职业学校就应该将学校的整体活动，都渗透进浓郁的文化氛围，这样教育成果也会显著提高。校园思想文化是在学校的创建和发展过程中逐渐建立起来的，校园文化是以校园为主要载体，以校内师生为主要对象，以校园活动为主要内容，以校风校貌为主要特征，同时向社会延伸的一种文化。美好的校园文化是让学生积极向上，不断进取，所以强化校园文化建设对于营造优良的育人环境具有重要意义。 面对新的形势，从前单一刻板的校园文化面临着巨大挑战，下面就中等职业学校校园文化建设提出几点看法： 一、分析一下中职学校校园文化建设现状 （一）中等职业学校学生综合素质和能力较低 相对于其他学校的学生，中等职业学校的学生中大部分是中考没有被普通高中录取的，所以分数相对较低，是一个特殊的“弱势群体”，这部分学生大多数知识基础较差。而且目前我国中职学校以农村生源为主，学生家庭环境较差，见识比较狭隘，学生自卑心理严重，个人修养和生活习惯有待于提高，这就造成了校园内各种价值观的碰撞。这跟普通高中学生相比，学生的整体素质相差很多。缺乏良好的学习习惯，学习不主动、不积极。 （二）中等职业学校校园文化建设特色不明显 相对其他层次的各类学校，我国中等职业教育的发展时间现对较短，而且近年来发展过于迅速，很多学校是各种学校整合在一起的，良莠不齐，校园文化建设很难在短期内形成统一，校园精神文化的形成需要一个长期的积累过程，并且应遵循“实际、实用、实干”的原则。校园文化建设尤其要注意中等职业学校学生的培养目标不同于普通高中，学习内容与学习方式的差异，学生思想、心理状态的区别，有针对性的进行校园文化建设。 （三）中等职业学校文化建设跟社会发展形势脱轨 当前，中职学校的校园文化建设很少有可以借鉴的东西，，没有固定的模式，很多学校在校园文化建设中只是把校园作为学生管理和思想政治教育层面的载体，缺乏把把校园文化建设提升到和社会发展和进步相结合的高度。校园文化缺少具有鲜明的时代性和个性特征，它与社会上的各种社会生活相脱节，缺乏充分利用各种德育阵地，加强与社区的交流与互动的意识。 （四）中等职业学校受社会环境和家庭环境的影响较大 中职学校校园文化建设的外延不断扩展，社会环境和家庭环境对中职学生的教育存在一些负面影响。这种影响主要表现在，一是随着科学技术的发展，特别是网络的普及，网上一些不良的内容诱惑着学生，外界的价值观念、生活方式以及思想文化在潜移默化的影响着学生，使得学生在校接受的道德约束急剧减弱。不健康的家庭教育，突出体现在不健康的亲子关系上，家庭教育方法不当，教育方式简单化、粗暴、物质化、金钱化，对学生的价值取向也存在极大影响。 二、新形势下做好中等职业学校校园文化建设工作的对策 （一）中等职业学校校园文化建设要坚持原则 中等职业学校校园文化建设是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分和重要展示，同时也是促进社会主义精神文明发展的动力。校园文化在建设中必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以坚持方向性、主体性、职业性、系统性等原则来引领校园文化的方向。 引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，弘扬时代主旋律。充分调动学生的自觉性、主动性以及创造性，发挥他们的创造精神和聪明才干。把校园文化建设当做一个长期的系统的工程，从而促进学生的综合素质，尤其是职业素质的提高，使学生具有很强的职业社会适应能力，实现学校专业培养与就业市场需求的有机融合。 （二）中等职业学校校园文化建设要体现职业特色 为适应经济社会发展的需要，职业教育要体现职业特色，在培养计划、人才类型和社会效益等各个方面都显著地区别于其他各类教育。中等职业学校是“以就业为导向”作为培养目标的。那么职业学校在培养学生的过程中，更注重市场需求和岗位需求，在中等职业教育中，专业特征、专业要求和专业行为非常突出，中等职业学校校园文化建设要彰显本校专业特色。体现学生的职业道德特色和行为规范特色。在校园文化建设上要适当加强特色专业的建设，使之成为代表学校形象的品牌特色，得到社会的认可。校园文化要以高尚的职业道德、强烈的职业意识为前提，充分调动学生学习的积极性和社会实践的主动性，使学生具有在岗位上发挥才能的思想基础和职业基础。离开职业特色，中等职业校园文化就会失去立足点。所以要积极探索引领行业发展的人才培养模式，准确定位学校发展方向，形成具有中职特色校园文化。