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关于高校学生干部角色定位思索摘 要： 高校学生干部在学生自我教育、自我管理和自我服务中发挥着重要作用，而学生干部对自身角色定位的认识直接影响其作用的发挥。必须引导高校学生干部明确自己的多重角色定位，注意避免角色定位中存在的问题，积极处理好各方面关系，以期更好地发挥学生干部的作用。 关键词： 高校学生干部 角色定位 学生干部管理 随着高校办学规模的日益扩大，高校学生管理工作的重要性日益凸显。在高校学生日常教育管理中，学生干部群体发挥着越来越重要的作用，成为高校学生管理工作中的一支重要的生力军。高校学生干部起着专职政工队伍不可替代的作用，在学生群体自我教育、自我管理和自我服务中发挥着重要作用，直接影响着班集体建设、学风建设等方面工作的成效。而当前，由于受到诸多因素的影响，高校学生干部中一定范围内存在着角色定位不清、作用发挥不充分的现象。对此，我们应该有一个清醒的认识，并加强教育和引导，努力实现高校学生干部综合素质的再提高和学生管理工作水平的新跨越。 一、高校学生干部的多重角色定位 古希腊哲学家苏格拉底说过，要“认识你自己”。这是发自他内心的智慧之语。大学时期是人生的重要转折期，大学生的人生观、价值观尚未完全确立，存在着一定的波动性，因此“认识你自己”对大学生而言至关重要。学生干部作为大学生中的先行者、佼佼者，如果不能清楚地“认识自己”，就会受到外在因素的干扰，难以发挥积极的作用，甚至会迷失自己，对学生群体产生负面影响，干扰高校学生管理工作的正常开展。因此，合格的高校学生干部首先必须对自己在校期间的角色定位有一个清醒的认识。 1.“学生”角色。 学生干部，首先是学生，这也是每个进入高校深造的学生必须明确的第一角色。学生和受教育者应该践行学生的“天职”——学习。除了要专注于专业知识的学习，还要博览群书、拓宽视野、开阔思路、学以致用，注重自身道德素质的提升和能力的培养，学做人、学做事。作为学生干部，这个角色定位必须明确，而且要比一般的大学生做得更好、学得更精。 2.“干部”角色。 学生干部是学生，但又不是普通学生。学生干部是“具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生”，也是“具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者”。作为“干部”，学生干部在学生群体中担任相应职务，履行特定职责，发挥管理和服务职能。学生干部发挥着管理者作用，是特定学生群体成员的引导者，是各项活动的决策者、领导者，也是特定组织文化的缔造者。 3.“桥梁”角色。 正是基于“学生”和“干部”的角色定位，学生干部应该切实担负起老师和同学之间无障碍沟通的“桥梁”作用，发挥好沟通信息、上通下达、组织协调的作用。作为老师开展学生工作的助手，学生干部承担着学校有关政策和管理规定的宣传讲解职责，并应该积极配合老师做好学生管理工作；而作为学生的代表，学生干部也必须充分反映这一群体的利益诉求。如果学生干部不能发挥好桥梁纽带作用，学生管理信息的传递、学生群体诉求的提出和落实情况的反馈就会受到严重影响，甚至会造成学校与学生之间的严重脱节，更严重地会影响到学校和社会的稳定。 4.“榜样”角色。 学生干部是高校学生“自我管理、自我教育、自我服务”的核心力量，在特定学生群体中是一面旗帜，具有示范带动作用。学生干部既是“学生”又是“干部”，这样的双重身份，带来了特定学生群体对其的角色期待——学生干部既要学习成绩优异，又要在其他方面强过普通学生，是值得其他同学学习的榜样。只有努力符合这样的标准、达到这样的期望值，成为特定学生群体学习的榜样，学生干部才具有威信，才能得到其他同学的认同。 二、当前高校学生干部角色定位中存在的问题 从当前的实际情况来看，由于学生干部所扮演的角色具有多重性，特别是在不同的时空范围内，角色的交叉和转换，会使学生干部感到困惑，甚至无所适从；加之受到社会上“功利主义”、“实用思想”的影响，部分学生干部对自己的角色定位模糊，直接影响整个学生干部群体的素质和高校的学生管理工作，主要存在三个方面的现象。 1.重干部特权，忘学生本分。 学生干部来自普通学生，要扎根学生群体，学生身份万不可忘记。但在现实中，因为要配合学校开展日常管理和学生“自治”工作，还要策划组织各种学生活动，加之我国社会长期以来“官本位”思想的影响，少数学生干部常以“干部”自居，而忘却“学生”本分。一方面，少数学生干部在日常学习、工作和生活中，对普通同学吆五喝六、指手画脚，甚至站在普通同学的对立面，导致普通学生对学生干部产生抵触情绪，既破坏了学生干部的整体形象，又影响了高校学生管理工作的正常开展。另一方面，个别学生干部不能合理安排学习和工作，认为工作重于学习，常以“工作忙”为借口，迟到、早退甚至旷课，导致学习成绩一路下滑，也在学生群体中产生了较坏的影响。