山东2012教师培训作业1自然地理环境的整体性和差异性主题单元设计模板及主题单元规划思维导图.docVIP

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 自然地理环境的整体性和差异性 作者姓名 刘伟 所属单位 山东诸城实验中学 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中一年级 所需时间 4课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本节教学内容 本章内容是从地理现象实际出发，将前三章（第二章“地球上的大气”，第三章“地球上的水”和第四章“地表形态的塑造”）相对独立的基础内容结合起来，分析自然地理环境的演化过程，说明自然地理环境是一个整体，其中的各地理要素相互作用、相互影响，共同建造地理环境的总体特征，因此可以讲自然地理环境的整体性是高中自然地理部分的总结与升华；地理学的基本规地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。“地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的规律，也是高中地理必修一的压轴内容。从它的位置安排就可以看出它的定位：即是自然地理知识的总结、归纳和融合，同时也是为以后的人文地理的区域性特点作一个铺垫，因为人文地理的区域性特征很大程度上就是由于自然环境的差异性引起的。 自然地理的基本特征是整体性和差异性，全面正确认识这个特点，对人类的生产、生活具有重要指导意义。从这一角度看，本章是自然地理与人文地理的知识衔接。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1．以生物为例，说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换，认识生物在地理环境中的作用； 2．了解地理要素间相互作用产生的新功能； 3．以黄土高原地区的水土流失、东北地区的森林砍伐为例，说明地理环境的整体性。 4．阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异； 5．通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律； 6．说出产生各种不同地域分异规律的主导因素； 7.了解陆地自然带的基本类型（森林、草原、荒漠）、分布，能描述其基本特征； 8.能够运用地理的分异规律，解释陆地自然带的分布特征。 过程与方法： 1．阅读案例一，紧扣植物的光合作用，绘制生物循环示意图，说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换，及生物在地理环境形成和演化中的作用； 2．阅读案例二，紧扣黄土高原的土壤侵蚀，剖析生物、土壤、地貌、水文、气候等要素间的相互作用，理解地理环境的整体性； 3．阅读案例三，紧扣森林破坏，剖析植被变化对土壤、地貌、水文、气候的影响，说明人类活动对地理环境的影响，培养正确的人地思想。 4．运用所学地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以进行图文转换； 5.运用比较、分析、概括等方法对当地土地利用状况做出评价。 情感态度与价值观： 1．树立事物普遍联系的思想； 2. 树立科学的资源观、环境观，促进形成可持续发展的理念； 3．养成理论联系实际的科学态度。 4．理解因地制宜合理利用自然资源的意义； 对应课标 1、识记自然地理环境的组成要素，能够说出其要点。 2、理解自然地理要素的相互作用及自然地理环境的整体性，通过比较、概括等思维过程形成地理概念。 3、运用判断、归纳、演绎、比较等方法分析自然地理环境的整体性与资源的综合利用。，准确解答、论证地理问题。 4、应用地域分异的基本规律，说明同类地理现象，分析和解决一些简单的实际问题。 5、对主要陆地自然带及其分布进行解释、区分，说出主要自然带的名称。 主题单元问题设计 自然界都包含哪些地理要素？各地理要素是如何相互作用的？ 生物在自然地理环境形成和演化中有什么样的作用？ 自然带在大陆东岸、大陆中部、大陆西岸南北更替规律是怎样的？ 自然带在高纬、中纬、低纬东西更替规律是怎样的？ 自然带在垂直方向替规律是怎样的？ 专题划分 专题一:自然地理环境的整体性---自然界都包含哪些地理要素？各地理要素是如何相互作用的？生物在自然地理环境形成和演化中有什么样的作用？ 专题二：自然地理环境的差异性----自然带在大陆东岸、大陆中部、大陆西岸南北更替规律是怎样的？自然带在高纬、中纬、低纬东西更替规律是怎样的？自然带在垂直方向替规律是怎样的？ 专题三：学校内的土地利用合理性评价 专题一 自然地理环境的整体性---自然界都包含哪些地理要素？各地理要素是如何相互作用的？生物在自然地理环境形成和演化中有什么样的作用？ 所需课时 1一课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动