口试答辩常见问题及应对策略.docVIP

口试答辩常见问题及应对策略【中图分类号】G423.04 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0012-01 口试答辩是任职教育课程考核的重要方法之一，适用于院校干部学员各专业课程考试、期末考试和毕业考试。许多学员口试考核不理想，究其原因，问题往往出在口试答辩环节上，主要是应考策略的选择失当。口试答辩一般采用室内考核的形式，根据需要也可以在室外场地实施考核，具体要求考生在30分钟以内完成以下几项答辩内容：第一，自我介绍，时间为1分钟；第二，选取题目，要求考生在预先设置好的题库中抽选1个试题并准备作答（1个选题一般有2—4个问题），时间约为3—5分钟；第三，口述回答，对选题的相关问题进行陈述并对专家组成员提出的问题进行解答，时间为20分钟以内。在答辩过程中，除了按照规定的程序进行外，还要考查考生进场、退场、礼节礼貌、仪容仪表等综合表现。 口试答辩是对考生全面素质和综合能力的检验，答辩的相关内容既来源于教材，又联系于实际，紧贴考生岗位工作实际。许多考生在答辩过程中表现不理想，往往在理论水平、心理素质、语言表达、动作表达、军容仪表等方面出现问题。 问题之一：理论水平不高。 口试答辩中，在选题回答和专家组提问时，部分考生由于对教材理解不深入，专业知识不熟练，因而回答问题缺乏层次性和主观性，特别是在回答专家组提问时，因平时对学习的理论一知半解，出现“驴唇不对马嘴”的现象。 问题之二：心理素质不好。 部分考生在答辩过程中表现出不同程度的紧张。有的进场报告词报错；有的在答题时声音颤抖；有的大脑空白甚至无法完成答辩。尤为突出的是，对于专家的追问和随机提问，不能深刻领会其内涵意义，回答毫无章法。 问题之三：语言表达不畅。 有的考生私底下交谈时口若悬河、滔滔不绝，而到考场上突然变得头脑反映迟钝、决策能力变弱，回答问题不能抓住本质、切入主题，没有生气和感召力，而是胡乱回答、答非所问。 问题之四：口述与动作不协调。 在有些案例分析、想定作业等实操考核中，部分考生口述回答与手势、眼神、步伐等动作不够协调，如使用投影幻灯时，口述内容与幻灯片显示脱节；使用挂图与教鞭时，手持教鞭不稳，动作含糊犹豫，眼神游离飘忽，指示方位、坐标点等不能迅速准确定位，口述内容与所指示的目标往往不能同步显示，不能准确对应。 问题之五：仪容仪表不规范。 口试答辩中，对考生的考查一般比较全面，仪容仪表就是其中一项。许多考生在口试答辩时要么畏首畏尾、十分紧张；要么大方过度、动作夸张。举止方面，有的考生十分随意，姿态不端，甚至出现袖手、背手，不修边幅。 针对以上常见问题，作为考生，应当通过考前的周密准备，有针对性地加以克服。综合分析多数成功的应考经验，我们认为确立以下应对策略，有助于更好地发挥考生水平，取得口试答辩的佳绩。 一是要加强理论知识的学习。 具有较强的理论素养是一名优秀学员具备的基本素质。每一名学员都要加强理论知识的学习，并丰富、更新自身的理论知识。答辩之前，考生一定要明确考试要求，仔细阅读评分标准、熟练掌握与答辩相关的基本概念、基本理论等，对于考题的回答，要求考生不仅仅是掌握相关专业教材内容，平时要做到处处留心，多浏览、跟踪、学习最前沿的专业知识，另外考生要全面的收集相关资料，抓住相关要点，发挥个人实践经验，理论联系实际。 二是要培养良好的心理素质。 良好的心理素质能够使学员保持积极的工作状态，更能从容地处理工作中出现的各种问题和意外情况，从而使自己的素质得到全面提升。所以，作为一名学员要自信。参加答辩前要弄清楚考什么，哪些是重点。做到心中有底，并做好相关的准备工作，不至于临阵磨枪。在系、队的平时学习生活中，可以邀请专业的教授做考官，模拟口试答辩过程，通过这样的方法可以锻炼考生的心理素质，克服心理障碍，树立自信心。还可以参加院校的演讲比赛等，只有多进行一些实践性锻炼，才能不断地提高学员的自信心。 三是要提高语言的表达能力。 语言表达能力通常指口才，是思想理论水平、逻辑思维能力、阅历知识状况的综合体现。具有较好的语言表达能力是对学员素质的最基本要求。所以考生要做到：1.提高思想认识水平。思想模糊，语言就不准确；思想肤浅，语言就不深刻。2.加强专业知识学习。只有认真学习相关专业知识的书籍，才能从中领悟语言的科学性、严谨性，做到用准确、生动的语言表达问题。3.把握语言表达规律。语言表达总要在相关的语境中，因此要探索其规律，增强语言感召力、渗透力。 四是要规范仪容仪表。 考生要学会塑造标准的学员形象。形象不仅有仪容、风纪，更包括礼、仪、举、止。要塑造标准的学员形象，必须从日常生活的点滴做起：一是抓养成。即抓仪容仪表的养成和作风纪律的养成。二是抓训练。即依据条令条例，提升自身