父亲的菜园-教案.docVIP

父亲的菜园 ? 课前谈话： 师：今天我和咱们（）班的同学们一起合作学习一篇课文，先自我介绍一下，我姓蔡，你们可以称呼我为（蔡老师），蔡老师要和大家一起学习的一篇课文是（《父亲的菜园》），不过此蔡非彼蔡哦。 教学目标： 1、认识本课“婴、毅、框、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。读准“盛不满、箢箕、铁锨、诧异、可怖、狰狞、豌豆、伺候”等8个词语；　 　2、从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对菜园的热爱。 3、 想象父亲在暴雨中的言行，尝试写话。 教学重难点： 理解“父亲的菜园”来之不易。 教学过程： 一、揭题导入： ? 1．板书课题：父亲的菜园 师：同学们，今天我们来学习一篇新课文，课文题目是《父亲的菜园》（齐读课题）。我们已通过预习纸预习过课文了，拿出预习纸我们一起来交流第三题。 2．交流作业纸。 （1）谁来读下你填的作业纸第三题。 （2）看到这些词组你仿佛看到了什么样的菜园？ 预设：原来的菜园是可怖的、狰狞的、贫瘠的、荒凉的。 之后的菜园能长出绿绿的蔬菜 3．概括主要内容。 1.谁能用上几个这样的词组来说一说这篇课文的主要内容呢? 菜园原来是布满可怖的、狰狞的岩石，一片贫瘠荒凉的的土地，在父亲的精心伺候下，最终都是诱人的翠绿。 师：真了不起用了这么多词组。 二、品读言行，感悟品质 （一）关注行动 1．菜园发生这么巨大的变化，父亲做了哪些事情？默读课文，找到相关的词句，圈一圈，划一划。 2.生找句子，品读。? （1）每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（辛劳） 你从这句话中读出了什么？ （如学生未说出，那我们先来读读吧）（哪些词语感受到父亲的辛劳） 这句话具体地描写了父亲为了这块菜地，早出晚归、起早摸黑地干活，所以我们会感受到父亲的？“辛劳”。你来写板书：辛劳 父亲还做了哪些事情？ （2）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。 ?? 父亲做了什么？（砌矮墙、挑土、盖岩石），造成他双肩、脚板怎样？这样了父亲还是没有放弃吗？ 所以，菜园发生这么大的变化，归功于父亲的什么？用一个词来说就是“坚持不懈”。 预设;①、生回答“辛劳”，黑板上已经有“辛劳”了，你就读出父亲这种辛劳的感觉来吧！ ②、生回答“坚持不懈”，你也上来把这个词写在黑板上。 指导朗读：我们一起读，感受父亲“坚持不懈”、“辛苦”。（3）…… 这句话连续刻画了父亲的动作，咱们一起说出来，哪几个？（生说） “一丢”、“一抓”、“一冲”，“丢”丢下什么？（饭碗）“抓”抓起什么？（铁锨）“冲”冲向哪里？（坡地）父亲为什么要这样做？ 如果父亲不这样做的话，他辛辛苦苦、一个星期的劳动成果就会——就会怎么样？你说。（指名说）对，就会“化为乌有”、就会“化为泡影”。 指导朗读。 同学们，这样三个快动作之后所发生的事，作者却什么都没有写了，只用了一个什么标点？（……）此刻，你们一定想知道暴雨中的父亲冲出去做了什么？现在，请发挥你的想象。 那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中 。 拿起笔，接着写下去。（学生写，师适当点拨） 交流：同学们写得很精彩。 师：这就是父亲，为了这块菜地，可以不顾一切，为了这块菜地，可以付出一切。 （二）关注语言 （1）父亲一系列的行为使我们深深感受到父亲为了这块菜地付出了很多，对于之前这块菜地：贫瘠、荒凉、可怖、狰狞，全家人之前对这块菜地有信心吗？快速读课文，画出关键词句。 预设：诧异的目光：为什么我们有这样的目光？是啊，在我们这里找一块菜地是相当困难的，所以我们都投去了诧异的目光。 疑惑的神情：感到不可思议，我们犯疑了。 望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”似信非信……大家一起读。读出了父亲的什么态度？句子也明确告诉了我们。 生回答，并上台板书：“坚毅”、“信心十足”。? 3.小结：到此为止，父亲做的每一件事，说的每一句话都是为了什么？是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽、用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，更是为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊！ 师：我们再来回顾父亲所做、所说的句子。 4.课件出示： 每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。 那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中…… 父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。 望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开辟一块新