基于B-S模式大学数学课程评价系统设计及探究.docVIP

基于B/S模式大学数学课程评价系统设计及探究摘 要：本文以国家开展精品开放课程建设为背景，以大学数学课程为研究对象，以课程评价为切入点，分别从研究背景、需求分析、系统设计、关键技术和数据库设计等方面研究并设计了基于B/S模式的大学数学课程评价系统，是大学数学课程信息平台建设的重要组成部分。 关 键 词：大学数学；课程评价；课程建设 1. 研究背景 根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》的精神，加大教学改革步伐，课程体系建设和课程内容整合，深化教学内容、教学方法、教学手段以及考核方式的改革，利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高高等教育质量。 课程是学校教学工作的基本单元，是构成专业的第一要素。课程建设是教学建设的核心内容，是深化教学改革，提高教学质量的一项综合性建设工作。按照学校“以单门课程为基础、以课程群建设为核心、强化课程体系建设” 的课程指导原则，从受益面以及课程性质出发，建立了“高等数学课程群”“线性代数课程群”和“概率论与数理统计课程群”。为加强大学数学课程建设，提高大学数学课程建设水平，研发一个基于B/S模式的大学数学课程评价系统，实现了课程评价常态化和信息化，使大学数学课程建设与课程评价相辅相成，具有重要现实意义。 2.需求分析 根据教育部颁布的《2008年度国家精品课程评审指标体系（本科）》，大学数学课程的评审要体现大学数学教育教学改革的方向，引导教师创新。对大学数学课程评价系统的具体要求为： （1）系统安全性。系统用户登录采用口令控制机制，防止非法使用系统；数据写入进行完整性控制；采用大型数据库管理系统MS SQL server；提供软件容错包，及时诊断和提示系统错误及处理方法。 （2）系统可靠性。系统应符合国家精品课程评审标准；系统能够实现大学数学课程评价的工作要求。 （3）系统开放性。系统应可以灵活实现课程评价，实现评价专家异地注册、异地评价；系统应具有与大学数学课程档案管理信息系统的接口，实现数据共享。 （4）系统科学性。系统中采用的评价算法应实现定性与定量相结合，同时应提供用户可以自行丰富评价算法的功能。 3.系统设计 3.1 系统结构设计 大学数学课程评价系统结构设计图，如图1所示。 图1中以大学数学课程评价系统为中心，通过大学数学课程档案管理信息系统收集、存储、提供涉及课程评价的基础信息，而系统管理人员、评价专家信息、评价模型信息等信息通过大学数学课程评价系统的服务器端进行维护；评价专家在身份认证后通过客户端对待评价课程根据评价指标的要求进行打分，经过评价数学模型处理后给出最终评价结果。 系统开发基于B/S模式，后台数据库选用MS SQL server 数据库，前端程序使用visual studio 和Java 语言开发，操作系统为Windows XP。 3.2系统功能设计 根据大学数学课程评价工作的需要，系统功能可分为用户信息管理、专家信息管理、课程评价管理、数学模型管理、评价数据处理、评价结果发布等六个模块，其系统功能图，如图2所示。 系统功能简述如下： （1）用户信息管理模块：包括系统管理人员和各级用户信息的维护，登录口令设置，访问权限设置。 （2）专家信息管理模块：包括评价专家的基本信息维护，评价专家评价课程设置，评价专家访问权限设置。 （3）课程评价管理模块：包括发布课程评价有效期，设置课程评价专家人选，课程评价专家人选组成结构分析，设置课程评价指标，课程评价状态管理，设置课程评价系统与大学数学课程档案管理信息系统接口。 （4）数学模型管理模块：包括设置课程选用的评价模型，对评价数学模型信息维护，提供系统与其他数学模型软件包接口。 （5）评价数据处理模块：包括评价专家评价数据预处理，选用评价数学模型进行数据处理，评价结果生成及语义解释，评价数据存储和备份。 （6）评价结果发布模块：包括根据发布渠道的不同，采用不同形式发布评价结果，给出课程建设方面的建议。 4. 关键技术 4.1 面向对象方法 面向对象方法对问题的理解更直接，更符合人们认识客观事物的思维规律；系统分析和系统设计使用同一模型，不存在过渡困难；开发出来的系统从本质上具有更强的生命力；易于扩充和维护。[1，2] 4.2 科学的评价模型 系统不仅用计算机软件模拟人的手工操作，而且能够对所产生的数据进行处理，运用科学的评价数学模型进行分析。评价数学模型有模糊数学、层次分析、回归分析、聚类分析、数据包络法等。 4.3 无纸评价 无纸办公是当今世界上办公手段发展的趋势。系统的实施可以使得课程评价摆脱繁重的手工操作，实现课程评价信息化、无纸化，避免了大量资源浪费。 5. 数据库