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GIS专业课程体系设置探究及实践摘要：随着GIS技术的发展，GIS教育也迅速发展。该文在分析GIS就业市场的前提下，提出GIS专业学生的培养要求，结合该院的实际情况，对GIS专业的课程设置进行了思考研究与实践，并对需要注意的问题进行了阐述。以期为相关研究与实践提供参考。 关键词：GIS；课程设置；注意问题 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2012)29-7021-02 地理信息系统是一门集信息科学、测绘学、地理学、管理科学等学科于一体的新兴学科，正以其实用性深入到各行各业、各个领域，也即将成为人们的日常生产和生活必不可少的一部分。据初步估算，目前全球与地理信息系统相关的产业值超过100亿美元，我国达1000万美元。随着GIS科技与产业化的发展，GIS教育事业也蓬勃发展，GIS观念已深入人心。因此，如何准确把握现代科学发展方向，更新教学观念，培养出优秀的高等技术应用型人才，必须构建科学、合理的教学体系，提高学生的实践能力和综合技术应用能力。本文结合GIS专业教学改革实际，对地理信息系统专业教学体系的构建作些初步探讨。 1 课程设置的原则：以就业为导向 通过深入学习《中国教育改革和发展纲要》及实施意见、教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）、教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见的精神》（教高[2004]1号）以及《湖北国土资源职业学院高等职业教育人才培养方案的编制（修订）、审批工作规程》(征求意见稿)等有关文件。 然后邀请部分大、中型地理信息系统企事业人事部门负责人和技术部门负责人担任学院地理信息系统专业指导委员会委员，指导专业建设与改革；还组织专业教师深入到相关企事业单位进行调研了解，了解生产第一线对地理信息系统技术人才的岗位需求状况及对人才的知识、能力和素质等方面的要求。通过调研，能准确定位地理信息系统技术专业毕业生的就业面向及职业岗位（群），也掌握了各岗位的知识、能力和素质要求的具体内涵，为地理信息系统专业课程体系设置打下基础。因此对学生培养要求如下： 具有坚定正确的政治方向和较系统的邓小平理论和“三个代表”重要思想与科学发展观的理论修养。 具有良好的职业道德，能勇于自谋职业和自主创业。具有团队协作精神，并具有良好的心理素质和健康的体魄，有一定的健康保健知识。熟悉本专业的法律法规。 具有良好的文化素质；具有一定的英语水平，能阅读本专业英文资料；具有较强的计算机操作理论知识，能较熟练地运用计算机进行文秘、管理、制图工作；具有较好的地理信息系统与地图制图技术知识；掌握现代地理信息产品生产技术基本知识与应用技能，具有地理信息的采集、处理、组织与管理、分析、输出能力；树立劳动观念，培养良好的劳动习惯，并具有本专业的基本劳动技能。 就业面向的岗位主要有数字测图员、遥感数据处理人员、数字地图制图人员、地理信息开发人员、地理信息分析应用人员。 2 专业课程设置 课程设置是GIS专业人才培养的中心环节，目前我们根据就业需求和面向的岗位，设置的课程体系主要有公共课程模块、专业及专业基础课程模块、选修课程模块、综合实践模块和素质能力模块。在整个培养过程中力求体现职业教育特点，加强了职业能力培养，并把职业技能鉴定纳入到方案中，努力把学生培养成高素质的劳动者。 公共课程模块的任务是以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提高科学文化素质，打好学习专业知识、掌握职业技能和接受继续教育深造的基础。公共课程分别开设思想道德修养与法律基础；毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思概论；大学英语；体育；高等数学；计算机文化基础；大学语文等7门必修课。 公共选修课模块由学院统一编制的公共选修课课目组成，本专业学生在校期间自主选择学习课目。 专业基础课模块由《工程数学》、《测量学》、《AUTOCAD绘图》、《自然地理学》、《GIS可视化实验》、《C语言程序设计》、《专业英语》等7门专业基础课。 专业课模块由《地图制图学》、《地理信息系统原理与应用》、《地理信息系统设计》、《GIS数据库》、《遥感技术及应用》等5门课程组成。 专业选修课模块由《GIS空间分析实验》、《GPS原理与应用》、《摄影测量学》、《数字地籍测量》等课程组成。 综合实践课模块由《AUTOCAD绘图实习》、《测量学实习》、《地图数字化》、《地图设计与编制》、《MAPINFO软件应用实习》、《ARCGIS软件应用实习》、《MAPGIS软件应用实习》、《WEBGIS实习》、《遥感数字图像处理实习》、《3S综合应用实习》等组成。另外，为了提高毕业生的就业竞争能力，使毕业生实现“零距离”上岗，